浅 谈 幼 儿 园 数 学 区 的 环 境 创 设 与 材 料 投 放策 略 皮 亚 杰 的 儿 童 发 展 理 论 指 出 ， 幼 儿 学 习 数 学 是 通 过 对 事 物 的 反 复 操 作 ， 从 中 抽 象出 事 物 的 “数 ”“形”“序”等结构关系。材 料 是 幼 儿 操 作 学 习 的 物 质基础， 而材料 的 适宜性对 幼 儿 思维的 发 展 显得尤为重要。数 学 区 活动是 一种充分利用环 境 和材 料 ， 让幼 儿 以个别或小组的 方式自主选择材 料 、主动探索操 作 ， 通 过 感知、累积和表述经验， 获取数 学 知识并促进自身发 展 的 重要学 习 形式。为充分发 挥数 学区 的 教育功能、融入数 学 教育内容， 教师应依据班级幼 儿 的 兴趣点 、年 龄 特 点 、认 知水 平 以及 教学 上 的 需 要， 结合 幼 儿 的 生 活经验， 为幼 儿 精 心 设 计 适宜的 区 域活动， 提 供 不 同 层 次 的 操 作 材 料 ， 引 导 幼 儿 操 作 。幼 儿 通 过 不 断 地 操 作 、探索，在 轻 松 又 自然 的 情 境 下 获取、感知、积累数 学 认 知经验， 锻 炼 了 自己 的 逻 辑 思维能力 及 数 学 能力 。因 此 ， 创 设 良 好 的 数 学 区 环 境 和投 放 适宜的 材 料 ， 对 幼 儿 的 数学 学 习 起 到 很 大 作 用，有 助 于 培 养 幼 儿 主动学 习 数 学 的 能力 。近 几 年 ， 笔 者 在 “幼儿 园 数 学 区 材 料 适宜性”的 课 题 研 究 实 践 中 做 了 大 量 的 探索和研 究 ， 形成 了 以下些 许 感悟 和认 识。 一、创 设 区 域 环 境 ， 贴 近 幼 儿 生 活 数 学 区 是 教师有 计 划 、有 目 的 地 对 幼 儿 施 加 数 学 影 响 的 区 域 。教师要从 幼 儿的 生 活经验出 发 ， 创 设 宽 松 适宜的 数 学 区 环 境 ， 激 发 幼 儿 想 玩 、乐 玩 的 兴趣和欲望 。 (一)环 境 体 现 宽 松 自主 教师应创 设 宽 松 自主的 环 境 ， 以确 保 幼 儿 拥 有 足 够 的 时 间 和空 间 自由 活动，让 幼 儿 在 轻 松 快 乐 的 气 氛 中 自 主 学 习 。 1.保 证 一 定 的 空 间 ...
