精品文档 2 0 1 6 1 / 7 浅谈数学核心素养及其在课堂教学中的落实 浅谈数学核心素养及其在课堂教学中的落实 “教育要学生带走的不仅是书包里的东西，还有超越书本知识的人的素养
” “人们在掌握知识时，如果没有理解意义，那么，在知识被淡忘后，它就很难留下什么；如果人们在学习知识时理解了对它生命的意义，即使知识已被忘记，这种意义定可以永远地融合在生命之中
”数学是每一个孩子从求学开始都必须要学习的主课，它教给孩子们的不应只是冰冷的数学知识，更重要是要教给学生用数学的眼光看待问题、用数学的思想去思考问题
王尚志教授曾经举过一个发人深省的例子：一所“985”高校，学生的高考数学平均分在125 以上，入学后的10 月份组织学生做过的高考题目的考试，平均分降到100；到同一年的12 月再考一次同样的题目，平均分只有及格
这说明 很多 题目学生做过就忘了，考那样的题目，高中那样的教法 ，没有多 大 积 极 意义，学生的能 力 并 没有得 到真 实的提 高
社 会 的发展 需 要教育输 出 真正 有能 力 ，有才 华 的学生，高考制 度 与 高中课程 的改 革 ，应该 给学生脱 颖 而 出 的机 会 与 条 件
中学数学课程 的学习不只是为 了升 学考试，更是为 了把 数学本身 的学科 意义渗 透 到学生的思维 品质 ，实践 操 作 ，认 知情 感 当 中，提 高学生的数学精品文档 2 0 1 6 2 / 7 素养
所以，作为数学老师，除了教知识，更要去思考如何培养学生的数学素养，特别是如何在课堂教学中体现与落实数学核心素养
什么是数学核心素养呢
数学基础知识课程标准修订者认为数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面
通俗的说，就是把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西，或者说从数学的角度看问题以及有条理地进行理性思维、严密求证、
