标题：细化解读课程标准优秀案例评选 姓名：许 丽 娜 学校：市 直 中 学 学科：思 想 品 德 年级：九 年 级 课题：人民当家作主的法治国家 时间：2 0 1 0 年 5 月 1 第六课 参与政治生活 第一框 人民当家作主的法治国家 第一部分:设置学习目标 (一) 设置课时学习目标的依据 依据一:课程标准的相关内容要求 1、目标: —知道依法治国是我国的基本方略,增强法律意识。 —认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。 2、内容标准： （1）知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。 （2）知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。 （3）理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。 （4）了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的政治权利。 解读：中学生要自觉地肩负起为祖国献身、为人民服务的责任和使命，更好地融入社会，就要在了解我国基本国情的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明建设等内容，因为社会生活是一个有机的整体，包括经济、政治、文化这三个既相对独立又彼此联系的领域。“人民当家做主的法治国家”这一框内容，帮助学生更清楚地了解我国社会、了解我们国家，人民作为国家的主人是怎样行使自己的权利的。做到学法、懂法、守法、用法，依法维护国家的利益，依法规范自身的行为，依法参与政治生活。 依据二：教科书、教参、及其他相关资源（如，教学软件、网络资源、校本课程等） 解读：本课具体介绍了在我国，一切权利属于人民；人民通过什么途径行使国家权力，人民怎样行使国家权力。 “人民当家作主的法治国家“这一框，帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人大与其他国家机关的关系，人大的职权；依法治国是我国的基本方略，依法治国的意义。 本框有两目，即“人民怎样当家作主”和“生活在法治国家里”。第一目“人民怎样当家作主”，教材设计了一个活动，引发学生思考：根据我国宪法规定，一切权力属于人民。在我国，人民有权决定国家大事。那么，人民通过什么样的组织形式和制度来行使权力呢？以此引出下文。接着教材用两段文字讲了三层意思，其一，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。其二，...
