今天我说课的内容是人教版初中数学八年级上册第十二章第三节“等腰三角形”第二课时的内容：“等腰三角形的判定”，我将围绕教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计说个方面来进行说课
一、 说教材分析 1 、本节课的地位与作用 等腰三角形的判定是初中数学的一个重要定理，也是本章的重点内容
本节内容是在学生已有的平行线性质、命题以及等腰三角形的性质等知识基础上进一步研究的问题
特点之一是它揭示了同一个三角形的边、角关系；特点之二是它与等腰三角形的性质定理互为逆定理；特点之三是它为我们提供了证明两条线段相等的新方法，为以后的学习提供了证明和计算依据，有助于培养学生思维的灵活性和广阔性
所以本段教材承上启下、至关重要
2 、教学目标： 根据新课程标准的基本理念，结合八年级数学教材结构和学生的认知结构心理特征
我将本节的教学目标设计为三个方面： 知识与技能：会阐述、证明等腰三角形的判定定理
过程与方法：学会比较等腰三角形性质定理和判定定理的联系与区别
情感态度与价值观：经历综合应用等腰三角形性质定理和判定定理的过程，体验数学的应用价值
3 、教学重点：等腰三角形的判定定理的探索和应用
4 、教学难点：等腰三角形的判定与性质的区别
5 、教具准备：作图工具和多媒体课件
二、 说教法分析 新课程理念强调我们的课程不仅是文本课程，更是体验课程，它不再是知识的载体，而是教师和学生共同探究新知的过程；使教学成为一种对话、交往，一种沟通，合作与共建
教师不仅要传授知识，更要与学生一起分享对课程的理解
因此，本节课我主要采用两种教法： 1 、引导探索法：在数学教学中，作为教师应善于引导学生去观察、去分析、去归纳、去总结，从而培养学生主动求知的探索精神
2 、情景教学法：数学课程的特点之一是内容抽象，而多媒体在数学教学中的应用可以较好的解决这个难题
我在教学中充分运用远教资源中的
