第一节水污染及其成因（教案）教材分析：关于“环境污染与防治”的知识，在义务教育阶段和必修模块都有体现，但是要求较低，这里是对环境问题的归纳与拓展，更深入的探究环境问题的成因、危害及找出解决问题的方法
“水污染及其成因”是其中一个专题
教学设想：以新课程理念为指导，以新课标为依据，侧重生活地理的学习
以现实生活中的污染事件为例，组织学生探究其原因、过程和危害，充分发挥学生的主体作用，发展学生的思维能力，培养其分析和解决问题的能力
通过本课的学习，使学生的社会责任感、道德观、环境观有所提升
教学目标：1、知识与技能：①了解主要环境的污染问题；② 会分析水污染事件形成的原因、过程和危害；③ 了解水污染防治的主要措施
2、过程与方法：联系实际，利用典型案例，从现象入手，追根溯源，组织学生合作学习，进行探究
3、情感态度与价值观：提升学生的道德观、环境观；培养学生的社会责任感
教学重点：1、天然水的自净能力2、水体污染类型教学难点:天然水的净化作用的机理教具准备：多媒体课件教学方法：比较法、案例分析法、探究教学法等课时安排：1 课时教学过程：导入：展示几张环境污染图片（引出水污染的定义）一、水污染1、定义：在一定的时间、空间范围内，环境的自净能力是有限的，如果污染物进入水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，这就是水污染
2、水污染形成的条件：排入水体中污染物的数量超过水体的自净能力，就会造成水污染
二、天然水的自净作用1、水体的自净能力的概念：水体对污染物具有一定的消纳、同化能力，称为水体的自净能力
污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化
指导学生读图 2
1“天然水体净化作用的机理”，向学生介绍天然水的自净过程
2、不同种类水体的自净能力是不同的
自净能力跟水体的流速、更新周期
