六年级上册品德与社会《日益富强的祖国》教学设计库尔勒市第十一中学周胜伟【教材分析】：1、教材地位及作用：本课的教学内容从我们生活、农业、等方面的巨大变化，反映出我们的祖国在中国共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。2、教学目标：情感与态度：从“餐桌上发生的变化”引导学生体会人发生活的变化，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。知识与技能： 了解今昔生活的差异， 知道今天的幸福生活来之不易；能用自己的语言说出建国以来，特别是改革开放以来人们餐桌上发生的巨大变化。过程与方法：通过调查，访问等方式获取资料，并对所取得资料进行分析。3、教学重难点：学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。【学情分析】：现在的学生生来就有着比较优越的生活条件，对于祖国过去的贫穷落后几乎一无所知。 社会和家庭对于他们的无微不至的照顾，也使他们缺少艰苦奋斗精神和珍惜今天幸福生活的意识。另外，大多数学生都缺少运用感官去观察、体验、感悟社会。教师教学时要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生获得对世界的真实感受，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。【教学过程】：一、视频导入同学们，新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。还记得反法西斯胜利70 周年的阅兵式吗？就让我们再来重温那激动人心的一幕吧！（播放视频）此时此刻你想说点什么？ （强大、富强、整齐等）今天我们就来学习 《日益富强的祖国》。二、餐桌上的变化祖国的富强在这样的大事中能看到，在我们身边也能看到祖国发生了很大的变化。都说“民以食为天” ，就让我们去餐桌上看看。1、课前大家调查了不同时代餐桌上的变化，谁先来把自己课前调查的情况给大家说说？（出示表格）学生填表，汇报交流。主食菜水果零食爷爷奶奶的时代爸爸妈妈的时代我们的时代2、同学们，从你们的调查中大家发现了什么？3、图片对比。通过对比，你想说什么？通过大家的交流， 我们了解到 40 年代到 50 年代，这一代人经常忍饥挨饿，吃不饱， 60 年代到 80 年代时，人们勉强能吃得饱，可不要小看了这种变化， 要知道中国是一个人口大国，解决十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事。三、了解“中国人吃饱”的问题。 1949 年新中国刚刚成立时，国际上曾有人预言：无论怎样，中国的每一届政府都绝对无法解...
