[德育教育案例,我的教育故事]初中德育教育案例VIP专享VIP免费

［德育教育案例,我的教育故事］初中德育教育案例参赛类别：我的教育故事单位：**区石莲乡中心小学校关爱成就孩子案例现象：刚接手四年级一班时班上有一位名叫胡程的学生（男、10 岁），他长得眉目清秀，样子挺可爱，乍一看没有什么不良感觉。但他有一习惯，进教室不喊报告，出教室不说再见。当我问他有关情况时，他总是昂着小脑袋，指责他人的不是。只要出现在班级里的人群当中，就开始出现各种不近人意的情况。先是陆续有同学报告他骂人、打人，对同学态度粗暴。他上课喜欢做一些莫名其妙的动作，引得大家哄笑。对老师的批评、教育满不在乎；对同学的帮助嗤之以鼻。他与人相处办事，不计后果，缺乏自制力。处事情绪化，遇事不冷静，有逆反心理，易冲动。平时参加同学们的课间游戏时，总喜欢捣乱，不是推倒这个，就是打得那个同学哭，搅得同学们不得安宁。他能完成作业，但学习缺乏主动性不刻苦，缺乏毅力。他懂的课外知识要比其他同学多，因而有时他会嘲笑同学的无知，但真正要他做时，他又做得不是很好。学生情况调查：胡程同学今年 10 岁，为留守儿童,从小失去母爱，父亲在外打工，没有对他进行管教，家中由婆婆看护,任他自己自由发展，使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，基础打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。案例分析：针对胡程同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题主要家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、鉴于家庭中他从小几乎没人管教，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，家人没有能力管教他，过于放纵，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易出错事，造成不可估量的后果。2、在班级里，由于学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正我已经不行了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。这一案例除了以上两点外，还有下面的特征表现得比较突出，如：他渴望得到家长、老师、同学的重视，又不放过可以嘲笑其他同学的机会。在内心深处，不承认自己应该受到不公正的对待，相反，却因一种逆反的心理而产...