《最后一课》学案教学目标了解作者和写作背景，记重点字词。整体把握内容，理清情节结构。分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。领会小说的思想内涵。体会主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。重点难点品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。教学设想本文是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。教学中，学生在熟读课文的基础上，整体感知内容，理清情节结构；细读，品味语言，分析人物形象，领会思想内涵；学生领会思想内涵后，谈学习感受， 从而激发他们对母语和祖国的热爱之情。课时安排二课时课前预习搜集作者情况和写作背景资料。熟读，处理字词。试划分情节结构，找出人物描写的语句。教学用具多媒体教学过程一、导入《最后一课》是法国19 世纪现实主义作家都德的短篇小说，仅三千字左右， 但在文学史上一直是脍炙人口的名篇，它曾给予不同时代、不同国度的读者以强烈的感染，深深得到他们的喜爱，原因在哪里呢？今天我们就共同学习《最后一课》，来消除心中的疑问。二、检查预习字词哽赚踱捂惩罚祈祷诧异宛转郝叟懊悔钥匙生齐读后，合作听记，并用“诧异”“懊悔”“惩罚”三个词连词成段。简介作者简介背景三、整体感知生速读课文后，根据展示图片复述课文，师给予评价。指生说课文结构，师生达成共识。部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的背景和小弗郎士的身份、性格特征，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分从“平常日子”到“这最后一课，我真永远忘不了”。是小说的中心部分，主要写小弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。最后一部分，从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在 “最后一课” 结束时的悲壮和不屈精神。生用一句话概括小说的主要内容。生用“这是⋯⋯的最后一课”句式谈自己读文后的感受。四、合作探究师：最后一课的情形和平日上课大不相同，请根据课文内容说一说有哪些地方不同？这些不同说明了什么？生读文后详细回答，师生达成共识：气氛不同、学生不同、老师不同。师：德国侵略者强行剥夺阿尔萨斯、洛林人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了韩麦尔老师、小弗郎士、全体学生和村里老人们的悲愤及爱国热情。他们把法语和...
