《 古 诗 三 首 》 教 学 设 计 教 材 解 析 ： 《 绝 句 》生 动 地 描 绘 了 春 天 美 丽 的 景 色 。 前 两 句 描 写 了 春 天 美 丽 的 景 色 ， 后两 句 具 体 描 写 燕 子 和 鸳 鸯 ， 一 静 一 动 ， 生 动 地 表 现 出 春 天 充 满 生 机 而 又 自 然 和谐 的 气 氛 。 《 惠 崇 春 江 晚 景 》 是 苏 轼 为 惠 崇 的 画 题 的 诗 。 诗 中 既 依 画 面 所 绘 ， 又融 进 作 者 的 想 象 ， 刻 画 了 一 派 江 南 春 天 的 景 象 。 《 三 衢 道 中 》 是 诗 人 游 浙 江 衢 州三 衢 山 时 写 的 ， 写 出 了 他 对 旅 途 风 物 的 新 鲜 感 受 。 全 诗 明 快 自 然 ， 极 富 有 生 活韵 味 。 古 诗 教 学 ， 吟 诵 是 重 点 ， 在 教 学 中 应 激 发 学 生 的 朗 读 兴 趣 ， 引 导 学 生 反复 诵 读 ， 指 导 学 生 注 意 诗 歌 的 韵 律、节奏和 情感 。 让学 生 结合插图， 自 读 了 解诗 中 写 了 哪些景 物 ， 然 后 再结合自 己的 生 活 经验， 从感 觉、色 彩、气 味 等方面想 象 景 物 特点 并且在 交流中 使认识更加清晰 。 调 动 多 种 感 官 体 验， 充 分 感 受 诗的 韵 味 ， 理 解 诗 意 。 课 前 准 备 ： 教 师 准 备 ： 制 作 多 媒 体 课 件 以 及 字 卡 、词 卡 。 学 生 准 备 ： 预 习 生 字 词 ， 朗 读 课 文 。 课 时 安 排 ： 2 课 时 。 教 学 过 程 ： 第 一 课 时 一 、欣 赏 图片 ， 激 情导 入 1.出 示 图片 ： 春 回 大 地 ， 万 物 复 苏 ， 看 到 这 美 丽 的 景 色 ， 你 的 头 脑 里 跳 出了 哪些描 写 春 天 的 词 语 ？ 我 们 一 起 来 说 一 说 吧 ！ 预 设 ： 春 回 大 地 ， 万 物 复 苏 ， 莺 歌 燕 舞 ， 百 花 齐 放 2.你 们 又 想 起 了 哪些古 诗 呢 ？ 预 设 ： 《 春 晓 》《 咏 柳 》 。 3.春 天 在 我 们 的 眼 中 是 美 丽 的 ， 今 天 我 们 学 习 的 《 古 诗 三 首 》 中 的 ...
