《藤野先生》 《藤野先生》是八年级上册的一篇课文，是《朝花夕拾》里颇受鲁迅先生本人青睐的一篇散文。该文回忆了鲁迅先生早年留学日本期间，藤野先生不受狭隘民族主义的影响，真诚而严谨地教育和指导鲁迅先生学医的几件事。怀着感激的心情，鲁迅先生赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质同时也如实记录了自己从“学医救国”到“弃医从文”的思想转变，表达了自己强烈的爱国主义精神。 两个伟大的人和一篇深沉而不乏人情味的文字，是本文的魅力所在。本文承记叙文之形式又兼具鲁迅先生的沉郁隽永的文字风格，在教学时要引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，还要继续了解叙事性作品的文体特征，注 意 品味含 义丰 富 的语 句 。希 望 通 过 本文的学习 让 学生进 一步 走 近 鲁迅，了解藤野先生，感受两个来 自不同国籍 ，有着不同身 份 与别 样 追 求 却 同样 让 人仰 视 和崇 敬 的伟大人物 。 【 知 识 与 能 力目 标 】 1、掌 握 课文的脉 络 、结 构 ； 2、明 确 这 篇回忆录是按 照 时间的推 移 ，地点 的转换 和事情发 生的先后 顺 序 记叙的； ◆ 教材 分 析 ◆ 教学目 标 ◆ 3、复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用； 4、解本文运用两条线索组织材料的方法。 【过程与方法目标】 1、指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物特征刻画人物，突出人物品质的写法； 2、学习本文围绕中心选择和组织材料写作方法。 【情感态度价值观目标】 1、了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的伟大品格； 2、学习鲁迅先生强烈的爱国思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神； 【教学重点】 1、理解选择典型事例突出人物品质的写法； 2、全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线； 3、作者弃医从文的原因； 4、结尾部分的作用。 【教学难点】 1、理清文章结构层次； 2、联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。 多媒体课件。 第 一 课时 一 、创 设 情景，激 情导入 ： 1、写作背景。 本文写于 作者离 别 了藤野先生二 十 年 后 的1926 年 10 月 12 日 。地 点在 厦 门 大学，正当“ 三 、一 八 ” 惨 案 发 生之 后 ，鲁迅积 极 支 持 爱国学生的正义行 动 ，与反 动 军 阀 ...
