+中职语文教学中美育的渗透VIP免费

下载后可任意编辑（临泽县职业中专学校+张军）+中职语文教学中美育的渗透 中职语文教学中美育的渗透张掖市临泽县职业中专学校张军 xxxx【关键词】中职语文教学美育育人【摘要】中职语文教材是很好的美育载体，我们要充分利用教材这一资源，提高学生的美学修养。这就要求我们在语文教学中，要善于挖掘教材中的美育素材，选择适当的方式，让美育渗透到语文教学中。让学生感受语文学习之美，激发学生学习语文的浓厚兴趣，进而达到“以美育人”的目标。 中职学生的文化课基础薄弱，审美能力普遍欠缺。但从当前中职学生的长远进展看，中职学生开展美育教育显得尤为迫切。美育对中职学生在校时个人综合素养的进展及毕业后的上学深造、就业后的社会实践有着至关重要的影响。 中职语文教材是很好的美育载体，我们要充分利用教材这一资源，提高学生的美学修养。这就要求我们在语文教学中，要善于挖掘教材中的美育素材，选择适当的方式，让美育渗透到语文教学中。让学生感受语文学习之美，激发学生学习语文的浓厚兴趣，进而达到“以美育人”的目标。 如何引导学生品味作品中的意境美、自然美、人格美、社会美，进而培育学生能发现美，制造美，以美育的渗透，促进中职学生语文学习，这是当前中职学校语文教学急需解决的一个难题。笔者对此做了一些讨论，抛砖引玉，借“砖”之力，击中职语文教学美育渗透的“千层浪”。 1．提炼作品中的人格美。 高教社语文基础版第二册《世间最美的坟墓》，是奥地利著名作家斯蒂芬·茨威格的一篇精致游记散文。这节课的教学重点就是学生要理解托翁的坟墓为什么是最美的，进而引导学生理解托翁人格的闪光点，提高对“美”的判别和认识能力。托尔斯泰出生在贵族家庭，而且是一个享有盛誉的大作家，完全有条件过奢华的生活，建造气派雄伟的坟墓。但他没有这么做，他崇尚朴素，追求朴素美。他曾说过：“朴素，这是我梦寐以求的品质。”正是这种高尚的1下载后可任意编辑品质，影射出托翁伟大的灵魂，这种朴素美就是超越时间的人间大美。如此引导挖掘，紧扣主旨，充分展现了教材丰富的内涵，体现了文本与美育的“无痕”渗透，提升了学生的审美品位。 2．品悟作品中的意境美。 朱光潜说：“美感起于形象直觉。”朗读的过程，就是学生发现美，感受美的过程。 以高教社语文基础版第一册《再别康桥》为例，反复的读，美读，成为达成教学中美育目标的重要手段。徐志摩是难得的诗人，康桥，在他的笔下，已经够美，多一句都嫌污了...