辛亥革命 说课稿大家好，今天我说课的题目是：高中历史必修 1 第四单元第 13 课辛亥革命首先我谈一谈新课标的规定和对教材的分析：【课标规定】 课标规定学生能简述辛亥革命的重要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。【教材分析】 辛亥革命是中国近代史上一次反帝反封建的资产阶级民主革命，是近代百年史上的第一次伟大的历史巨变。辛亥革命暴发前，中国的社会背景异常复杂，含有了革命所需要的社会基础、经济基础、阶级基础、思想基础、组织基础、军事基础。武昌起义之后，成立中华民国，颁布《中华民国临时约法》，实施民主共和制，废除君主专制制度。使中国近代化进程进一步到制度层面。这是历史的进步。然而，由于资产阶级在经济上政治上的软弱性，辛亥革命的成果很快被封建军阀袁世凯窃取了。中华民国如昙花一现很快消失在历史的洪流之中。【学生的状况及教法】 我面对的是高一学生，他们刚刚步入高中，因此对高中课程充满好奇心和新鲜感，含有对知识的渴望，和对未知领域的探究精神，并且他们在初中阶段已经对孙中山领导的辛亥革命有了一定的理解。这都是完毕这节课的有利因素。但是，初中历史采用开卷考试，因此学生的知识储藏和认知水平有限，加上本课涉及的问题多、理论性较强，这些是不利因素。因此我采用进一步浅出、层层设问等办法，启发学生进一步思考，以加强对本课知识的掌握和理解。根据以上的分析，我拟定本课的三维目的以下：【知识与能力】 1、简述辛亥革命的重要过程；2、理解《中华民国临时约法》的内容及其意义；3、对的评价辛亥革命；4、培养学生的自学能力、概括归纳历史知识的能力，通过探究辛亥革命的成败，培养学生运用辩证唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力。【过程与办法】 通过历史资料，设立问题，启发思考。运用历史唯物主义观点和办法，评价辛亥革命，让学生努力做到论从史出、史论结合。【情感态度和价值观】 学习孙中山为首的资产阶级革命派为挽救民族危亡，不怕牺牲英勇献身的爱国主义精神。从史实中感受“天下兴亡，匹夫有责”，从而增强振兴中华的责任感和使命感。本课重点是辛亥革命暴发的因素，《中华民国临时约法》的评价，有关辛亥革命的评价既是重点又是难点。为了完毕上述三为目的，突出重点，突破难点，在课堂教学中我是这样做的。首先，运用今年是辛亥革命暴发一百周年之际设立问题，激发学生的学习爱好，使学生带着好奇心进入辛亥革命一课的学习。我把本课内容...
