2020 全 国 事 业 单 位 统 考 《综合应用能力（D 类-小学）》试题及答案解析 一 、 辨 析 题 (30 分 ) 关 于 公 开 课 该 “ 裸 ” 还 是 该 “ 磨 ” ， 甲 、 乙 两 位 老 师 各 执 一 词 。 甲 ： “ 我 认 为 ， 公 开 课 应 该 具 有 一 定 的 示 范 性 ， 经 过 反 复 推 敲 的 ‘磨课 ’集中了个人的 经 验和团队的 指挥， 可以呈现更好的 教学效果。 ” 乙 ： “ 不经 过 实现演练和团队打磨 的 ‘磨 课 ’更能体现课 堂教学的 真实性 ， 反 应 教师 的 教学水平和现场应 变能力， 而提前磨 好的 课 有 太多作秀的 成分 ， 就像表演。 ” 请就甲 、 乙 两 位 老 师 的 观点作出判断和分 析 。 要求： 判断准确， 观点明确， 分 析 合理， 条理清晰， 字数不超过 400字。 【参考答案】 两 位 老 师 对于 公 开 课 磨 课 和裸 课 的 说法是 片面的 ， 应 在反 复 磨 课 的 基础上 才 能真正 的 实现裸 课 。 首 先 ， 公 开 课 是 有 效的 教学研 究 活 动 ， 是 评 价 教师 教学效果， 教学形式 的 一 种 方 式 ， 自 然 有 一 定 的 示 范 性 ， 是 教师 自 身 的 综 合素 质 和能力的 体现。 磨 课 有 利 于 帮 助 教师 更好地 完 成教学预 设 ， 提升 教学自 信 ，明确教学目 标 ， 促 进 自 身 成长 。 裸 课 能够 关 注 教学过 程 中学生 的 情 态反 应 和认 知 实际 ， 关 注 师 生 互 动 中的 知 识 共 建 ， 关 注 教师 教师 的 教学机 智 和 随 机 教 学 策 略 的 应 用 和 形 成 教 师 的 个 性 化 教 学 ， 使 得 教 学 更 富有 生 命 活 力 。 其 次 ， 要 实 现 完 美 的 裸 课 ， 是 需 要 建 立 在 无 数 次 的 磨 课 基 础 之 上 的 。但 是 当 前 的 公 开 课 的 磨 课 却 流 于 表 演 和 作 秀 ， 注 重 形 式 ， 过 分 强 调 教师 主 导 ， 而 忽 视 课 堂 内 涵 的 挖 掘 。 因 此 ， 真 正 达 到 真 实 性 和 示 范 性 的 公 开 课 ， 应 是 立 足 于 教 学 实 际 的 过程 ， 不 断...
