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“压疮的护理”的教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑“压疮的护理”的教学设计“压疮的护理”的教学设计 蔡婧堃 摘 要:《护理学基础》是护理专业学生的必修课程,护理专业课老师并没有接受过师范专业的法律规范性的训练,做好教学设计是上好一堂课的重要保障。压疮的护理这一章的内容在临床上的应用十分广泛。因此做好“压疮的护理”的教学设计是学生在课堂上掌握压疮这部分内容的重要手段。 关键词:压疮;护理;教学设计 《护理学基础》这门课的老师是从医学院校毕业的,这些老师本身是从事医学护理工作的,进入学校后进行教学工作或者成为“双师型”老师。他们本身缺乏师范类专业的教学方法和实践能力,所以在课前做好教学设计是上好一堂课的保证。下面以《护理学基础》第八章“压疮的护理”一章内容为例,从教材分析、学生分析、教学方法、教学程序、教学评价、板书设计六个方面进行教学设计。 一、教材分析 本次教学设计选用的教材是河南科学技术出版社《护理学基础》(上册) ,中等卫生职业教育“十三五”规划教材,主编为吕月桂。基础护理技术是护理专业的主干课程,是学生进入临床实习必修的一门专业基础课,在学生参加的各种护理人员专业考试中占的比例也很大,也是毕业从事护理工作后日常考核的主要内容[1]。本课程为学生本课程是理论和实验并重的一门课,其中百分之六十以上是实验操作内容,课程的一半以上时间需要学生在实验室进行练习操作。本次教学设计选取的章节是第八章压疮的护理,其中分为三个小节:第一节概述、第二节压疮的预防、第三节压疮的分期与护理。本章内容在考试中比例相对较小,但是在临床应用中,本章内容是非常重要的。临床中所有住院科室都都会面临压疮问题。因此,让学生掌握本章内容是至关重要的。 二、学生分析 从专业特点来说,本次课的受众是中等职业学校护理专业二年级的学生。1下载后可任意编辑学生在一年级已经学习了解剖、生理、病理、免疫等专业基础课,对于疾病的发生后的机体的生理病理变化都有所了解,为学好压疮的护理这一章内容打下了现实基础。从心理特点来说,二年级到三年级这个阶段是学生的全面进展阶段,学生思维活跃、求知欲旺盛,学习的自觉性,主动性有了很大提高。但是这个阶段也是一个分化期,基础不同可能会导致差距的拉大,所以老师在这个时期的教学上,要兼顾能力较弱的学生。 三、教学方法 往年學生普遍反映压疮这一章知识点较多,记忆困难,我会针对这些问题,结合本次课的课程目标和近几年护士资格证考...

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