“数与代数”教学中代数思维的融入与渗透VIP免费

下载后可任意编辑“数与代数”教学中代数思维的融入与渗透“数与代数”教学中代数思维的融入与渗透 代数思维在“数与代数”教学中的渗透在于让学生形成代数思考的习惯，代数思想是小学数学中的基本思想之一。依据我国新课程标准对小学数学教学的要求，“数与代数”教学必须培育学生早期代数思维，老师要向低年级学生传播代数符号思维，对学生进行“代数式”的思想启蒙教学，让学生从以往的算术思维过渡到代数思维，从基于符号意识达到学生数学核心素养的培育目标。 新时期小学数学教学，要以学生为主体，在“数与代数”教学中融入和渗透“代数思维”，需要顺应学生早期思维的进展规律，加强对学生代数思维培育的重视。以代数思维为主题，展开“数与代数”教学，保证算术教学和代数教学的衔接，积极优化代数教学质量，从而达到小学生代数思维培育的目标。 一、“数与代数”教学中代数思维融入与渗透 代数思想是数学的基础思想，依据数学思想、数学思维和数学学习之间的关系，要提高学生数学知识学习质量，必须将数学思维渗透到教学过程中，因为只有在学习中才能从数学思想、数学思维等角度去认识和运用数学知识，从而切实提高数学教学的质量。 在“数与代数”教学中，依据我国《义务教育数学课程标准（ 20XX 年版）》的规定，代数思维要在“数与代数”教育中展现出来，老师在数学课程教学实践中，要从小培育学生形成代数的思维，让学生在掌握算术规则的同时，从代数思维角度提高学生学习效果，基于符号思维展开代数式思想启蒙教育，在符号意识中孕育学生代数的思想，培育学生形成代数思维，从而简化数学学习。代数思维在“数与代数”教育中的渗透与融入，一是能简化数学学习，降低学生数学学习的难度，在小学数学代数教学过程中渗透代数思想，能为学生今后数学学习奠定优良的基础，达到新课程改革对学生自主学习和数学实践能力的要求，达到小学数学教学的目标。二是创新小学数学教学方法，将以往学生的被动学习转变为主动思考，通过对学生代数思维的培育，将培育学生拥有1下载后可任意编辑创新精神变为可能，学生在进行算术学习之处就具备代数思维，有利于让学生理解简单的代数结构和代数关系，加强学生对算术法则和技法的应用，实现中小学数学教学和数学学习的对接，解决因为小学阶段代数思维训练不足造成的代数学习困难。 二、“数与代数”教学中代数思维渗透原则 要在“数与代数”教学中渗透代数思维，需要改变以往长期对小学生算术思维...