下载后可任意编辑“现代学徒制”在中职《维修电工》课程的实施探究“现代学徒制”在中职《维修电工》课程的实施探究 摘 要：职业教育提倡培育学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。“现代学徒制”是直接将企业生产岗位上的技能实践与职业学校里的基础理论技能学习相结合，由校企双方共同对学徒（学生）进行深度培育。本文根据我校机电专业在人才培育模式、课程体系设置、校内外实训基地建设等方面的改革，以《维修电工》课程为例，探究“现代学徒制”在中职课堂的实施模式。 关键词：职业教育;现代学徒制;维修电工;教学模式; 《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX-20XX 年）》指出：“职业教育要面对人人、面对社会，着力培育学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。20XX 年 6 月，全国职业教育工作会议在京召开，教育部等六部门颁布《现代职业教育体系建设规划（20XX～20XX 年）》，《规划》指出“在有条件的企业试行职业院校和企业联合招生、联合培育的学徒制，企业根据用工需求与职业院校实行联合招生（招工）、联合培育，这将进一步推动校企融合、工学结合的人才培育体系的完善。” 随着教育部实施改革步伐的加快，我校在机电专业的核心课程----《维修电工》的教学工作中采纳“现代学徒制”教学模式，提高学生的实际工作能力，为学生职业生涯打下坚实的基础。本文从“现代学徒制”的定义和特性出发，探究实施该教学模式的必要性、提出实施方案等方面对此进行讨论。 一、什么是“现代学徒制”？ 现代学徒制是结合传统学徒培训与现代职业教育，学校与企业联合招生招工，老师与师傅联合传授知识技能，工学结合、实岗育人，校企联合培育行业企业需要的应用技术型人才的一种职业教育制度。直接将企业生产岗位上的技能实践与职业学校里的基础理论技能学习相结合，由校企双方共同对学徒（学生）进行深度培育，采纳以服务社会为宗旨，通过工学结合的教学模式，成功的实现了校企合作方面的有效衔接，形成了一种完整的将理论知识和操作能力培育有机结合的课程体系，成为一种具有独特性和代表性的现代职业教育模式。1下载后可任意编辑 二、“现代学徒制”教学模式在《维修电工》课程中实施的必要性 我校《维修电工》课程是机电类学生高年级必修的主要课程之一，采纳集中上课的模式，在学校理实一体化教室里，老师理论知识讲授的并加以实训操作的示范，学生练习，还需通过维修电工国家职业资格证书的考核。该种模式使得学生掌握...
