下载后可任意编辑《语文园地五》三年级语文教学设计《语文园地五》三年级语文教学设计 作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的《语文园地五》三年级语文教学设计，希望能够帮助到大家。 《语文园地五》三年级语文教学设计 1 学习目标 ① 学会观察生活和搜集资料，培育口语交际的能力。 ② 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ③ 自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 ④ 运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等 9 个字。 ⑤ 能主动参加展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人沟通。 课前准备 课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。 口语交际 创设情境 ① 教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。 ② 老师宣布会议内容，规则及奖励办法 内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。 规则： a．按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。 b．“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。 奖励办法： 凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。 1下载后可任意编辑 民主推举 ① 组内沟通，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 ② 组内评选：推出“新闻发言人”。 ③ 共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 成果发布 ① 各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。 ② 所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。 总结颁奖 布置作业 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。 《语文园地五》三年级语文教学设计 2 第一阶段：创设情境，任务驱动 （一）导入活动 1．同学们，通过学习 17 课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言） （假如学生答不全，老师可以提示：前几天我们去泉城广场秋游，在“文化长廊”里你看到了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。） 2．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都制造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今...
