下载后可任意编辑中学地理教学渗透职业生涯规划的必要性与策略初探中学地理教学渗透职业生涯规划的必要性与策略初探 摘要：新的教育目标要求学生具备自主选择的意识与能力，立德树人的大教育背景下，将职业生涯规划融入到学科教学已经成为必定趋势。地理学科作为一门横跨自然科学与社会科学的综合性、生活性强的学科，对学生做出理智与科学的职业生涯规划具有天然的学科优势。本文试通过分析地理教学中渗透职业生涯规划的必要性与地理学科优越性，探究地理教学中实现职业生涯规划的策略。 关键词：地理教学；职业生涯规划；策略 一、 中学地理职业生涯教育的必要性 1.学生核心素养培育的需要 中国学生进展核心素养讨论成果发布会提出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养[1]。其中的自主进展与社会参加是六大核心素养的两个重要维度，而主动适应与学生自主进展是社会参加的主要能力与态度，职业生涯教育是最贴近社会现实需要和个人需要并试图在二者之间建立共同点的活动，它关注学生未来的进展，体现以人为本的教育思想。 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出新的高考方案，要求学生必须学会选择、规划人生。20XX 年 7 月，上海市、浙江省率先试点实施，其中，浙江省规定除语文、数学、外语为高考必考科目外，学生可根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，在政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术七门高中学业水平考试科目中，自主选择三门作为高考选考科目，該方案给予学生前所未有的选择权。北京师大裴娣娜教授也指出，围绕这一方案应该为学生建构有人生生涯规划、职业生涯规划、高中三年学业规划三个层次的结构系统[2]。其中，人生生涯规划即人生进展规划就是引领学生认识自我、认识他人、认识社会、认识自然，解决学生的社会价值观问题，让学生学会做人；职业生涯规划即专业方向规划，解决的问题是让学生学会选择、学会生存；高中三年学业规划主要解决学会学习的问题。 1下载后可任意编辑 然而，在中学教学过程中，职业生涯教育长期未受到重视，一般都没有视为教育的一部分。地理学科具有综合性、生活性、地域性的优势，与之相关的职业众多，更容易对学生进行社会能力的培育。人地观念是地理课程内容组织的最为核心的素养之一，能够在真实境况中运用所学的地理知识与技能去感悟、分析、理解人地关系，是地理实践力的体现。因此，在课程中设置职业生涯内容，让学生在学...
