下载后可任意编辑买花语文教学设计案例 买花语文教学设计案例三篇 将带大家去一个有着“欧洲花园”美称的位于欧洲中部的国家——荷兰，去浏览那儿的城市风光，去欣赏那儿特有的鲜花，去呼吸一下异国风情所带给我们的气息吧。以下是和大家分享的买花语文教学设计案例资料，提供参阅，欢迎你的阅读。 买花语文教学设计案例一 教学目标： 1、继续学习通过提问来理解句意的方法。 2、通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使语气更加强烈，感情更加真挚。 3、能仿照课文第三或第四节的写法介绍一种中国的花。 教学重点： 联系上下文，在语言环境中理解“酷热、秀姿天成、心驰神往”的意思。并能积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。 教学难点： 能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受到荷兰人对土地的挚爱、对花的执著以及花在荷兰人生活中的重要性。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、揭示课题 今日老师将带大家去一个有着“欧洲花园”美称的位于欧洲中部的国家——荷兰，去浏览那儿的城市风光，去欣赏那儿特有的鲜花，去呼吸一下异国风情所带给我们的气息吧! 1下载后可任意编辑 二、学习课文。 1、师：打开书，翻到课文，听老师读课文，你了解到课文主要写了些什么? (师范读课文)音乐 2、学生沟通，老师适时板书：最爱郁金香鲜花装饰生活 3、轻声读课文，课文哪几小节写了荷兰人最爱郁金香? 4、师：拿起书，我们一起来读一读 3 到 5 节，每一节各写了什么?(齐读 3——5 节) 沟通：第 3 节写了郁金香的形状和颜色。 5、老师出示第 3 节，师：谁能给大家读一读这一节?一生读第 3 节，师：你有什么感受?学生沟通; 师：作者运用了生动的比方和排比的修辞手法，将郁金香的典雅描绘得有声有色!谁能通过自己的朗读来让大家深有同感呢?(指名有感情的朗读课文。)展示图片)齐读第 3 节。 师：课文的第 4、5 节又向我们介绍了什么? 学生沟通：第 4 节运用两个具体的事例写了荷兰人痴迷郁金香，并把郁金香定为国花。第 5 节写了郁金香的由来以及荷兰人对它的精心栽培。 师：从这些字里行间你能体会出荷兰人对郁金香的痴迷吗?找一找让你感受最深的句子来沟通一下吧!学生沟通。 师：让我们每一个人都融入进荷兰人的生活中一起去痴迷这典雅、高贵的郁金香吧!请男生读第 4 节，女生读第 5 节，读出这份痴迷! 过渡：是呀，荷兰人用他们的手制造了美。流连荷兰，你会觉得到处...
