下载后可任意编辑信息窗四：长方体、正方体的体积教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册 99—105 页教材简析：本部分内容教学长方体和正方体的体积（容积）的计算与应用。本部分的学习以体积单位的学习为基础，学生展开对长方体和正方体体积（容积）计算公 式的探究及对不规则物体体积的学习。数学思想方法的渗透和解决问题策略的培育是本册教材的特点，在本部分教学时我们要抓住这一特点展开教学活动。在长方体体积公式的推导过程中，要留给学生充足的探究的时间和空间，使学生经历知识的形成过程，感受解决问题的策略与方法，即“经历现实问题—用数学的思想方法分析、解剖—归纳概括总结公式—运用公式解决现实问题”这一首尾相接的全过程。在经历与感受的同时，提升学生解决问题的策略与方法，进展学生学习的能力。教学目标：1．结合具体情境探究、 掌握长方体和正方体的体积（容积）计算方法，会计算长方体和正方体的体积（容积）。探究某些不规则物体体积的测量方法。2．经历观察、猜想、试验、证明的数学学习过程，进展合情推理能力。3．在公式推导过程中，学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。4．在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力；学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。教学过程：下载后可任意编辑一．创设情境、激趣导入：1．什么叫物体的体积？什么是 1 立方厘米？2．有了体积单位就可以知道物体的体积了,下面的图形都是用体积是 1 立方厘米的小正方体摆成的，说说它们的体积各是多少立方厘米，说说为什么。课件演示：3.出示情境图，学生观察情境图并沟通。谈话：通过观察，你了解到那些数学信息？[设计意图]体积单位的知识与新知的学习有密切的联系，因此在复习的前提下导入新知学习非常必要。从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，体现数学与生活的联系。二．自主探究、猎取新知：1．提出问题，明确目标：谈话：观察情境图，你能提出什么问题？老师根据学生的提问，有选择的进行板书：怎样求饮料箱的体积？谈话：谁能把它变为一个数学问题？板书：怎样求长方体的体积？2．解决问题；（1）理解问题。谈话：求一个长方体的体积大小就是求什么？下载后可任意编辑（就是求这个长方体含有多少个体积单位）（2）借助学具探究问题。谈话：怎样才能知道它有多少个体积单位呢？将你的想法和小组的同学沟通一下。（切一切，数一数。摆一摆，数 ...
