下载后可任意编辑六年级语文《巫峡赏雾》说课稿 六年级语文《巫峡赏雾》说课稿，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 六年级语文《巫峡赏雾》说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我帮大家整理的六年级语文《巫峡赏雾》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、说教材。 1、解剖教材 在教材中，《巫峡赏雾》选自小学六年级第十一册教材第八单元，《巫峡赏雾》是一篇优美的写景抒情散文。课文紧扣课题，先写巫峡多雾，被称为雾峡； 然后用生动细腻的笔墨描绘了巫峡雾的各种漂亮景象； 最后总写巫峡的雾十分迷人。字里行间流露的是作者对大自然、对祖国山河的热爱和赞美之情。 课文想象奇特，脉络清楚，层次分明，语言清新自然，形象生动，读起来朗朗上口，是感悟，陶冶情操的佳作。 2、教学目的 在学习语文中，学生的进展是多方面的，它包含听、说、读、写、能力的进展，情绪世界的丰盛，察看领悟能力的提高以及发明、摸索精力的培育等。因此，我在设计《巫峡赏雾》一课的教学时，着重体现了以下教学目的。 （1）、学会文中的 10 个生字； 积累优美词句。 （2）、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 （3）理解课文内容，学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法； 学习运用多种修辞进行生动描述的手法。 1下载后可任意编辑 （4）根据课文的描述展开想象，在头脑中形成画面，增强想象力，培育语言感受能力。 3、重点、难点 （1）诵读，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。 （2）状物抓住特征，想象合理。 二、说教法、学法 本文是篇美文，语言形象、生动、优美，旨在让学生在文本中感受巫峡雾的迷人、学习写作方法，培育语言感受能力，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。因此在教学中，我采纳“找特点——学写法——品句子”和“扶放结合”的教学形式，以朗读为主线，根据句子描述的内容想象画面，入情入境； 课堂上以学习小组的形式自主探究、合作探究解决疑难； 充分发挥老师的主导、学生的主体作用。 三、说教学程序 教学程序包含这几项内容：激趣导入——赏读课文，感悟理解——总结课文，拓展延伸。 （一）、激趣导入利用几天前的雾，将学生带入漂亮的情境。在学生谈感受后，顺势导入，并板书课题。（板书：巫峡赏雾） （...
