下载后可任意编辑关于中学生数学学习效果的几点思考关于中学生数学学习效果的几点思考 对学生而言，数学是一门比较抽象的学科，很多学生的学习效果不明显，为什么会出现这种情况呢？我们作为老师，在教学的同时，应该多注意观察学生，了解学生，发现教学中存在的问题。然后通过思考、改进、完善，从多方面促进学生学习效果的提升。我根据自己的教学实践做了一些总结，现简述如下： 一、关注学生的情感态度 学习一门课程，学生首先要从内心喜爱这门学科，有积极的学习态度，这样才能学好。假如老师一味辛苦得教，无论教学多么到位，而学生从心底抵触，那就是“本末倒置”了。只有建立在学生情感上的教学才能教进去，才能有进一步的学习效果。 1. 老师要用爱心与学生交往 爱是教育的本质，没有爱的浇灌，课堂犹如一潭死水，教学双方便成为纯粹的知识面的关系。师生之间缺乏情感的沟通，不能产生心灵的共鸣，难以形成教学的共同体和有效的互动。因此，老师要抛开教育者高高在上的姿态，，不要用严厉的说教和威严去教育学生；要用爱心去进行情感投资，把学生当作朋友，用慈爱的面容、微笑的眼神、鼓舞的话语塑造亲和力的一面，爱护、关怀他们，在学习上悉心辅导，生活上嘘寒问暖，用真挚的爱赢得学生的信任。构建平等的、良好的课堂师生关系，呈现欢乐、和谐、宽松的教学氛围，学生会尊敬老师，进而迁移到学习上就表现为积极的学习态度，逐步形成老师乐教、善教，学生乐学、善学的局面。 2. 让学生感受学习的兴趣 兴趣是学生学习的内在动力，当学生对学科感兴趣时，会发挥自己的学习潜力，学习效果事半功倍。反之，对学习应付，对学习成绩无所谓，将会丧失学习的意愿。数学学科本身的特点让很多学生感到学习枯燥乏味，提不起学习的兴趣。因此，老师在组织教学的同时，一定要关注学生的情感态度，切不可1下载后可任意编辑把数学当作单纯的一门学科让学生枯燥地学习、接受，要让学生感受到数学是有趣的，乐于学习。 ① 体验生活中的数学。数学来源于生活，应用于生活，在我们身边有很多与数学有关的实例。每一个数学概念、定理、公式的诞生均有它的实际背景。所以老师教学时从实际入手，通过学生熟悉的实际问题抽象出数学概念，感悟新知识。老师让学生在生活中学会观察数学问题，感受到数学不是抽象、枯燥的符号，是活生生的知识。比如，银行的利息计算，建筑的结构形状，黄金分割比例等等，呈现在学生面前更多的思维方式，让学生感受学习的乐...
