下载后可任意编辑关注小学老师心理健康，提高小学老师职业幸福感关注小学老师心理健康，提高小学老师职业幸福感 摘 要： 小学老师的心理健康状况不仅会影响自身的教学表现，而且会对作为教育教学对象的少年儿童产生重要影响
而中小学老师正承受着巨大的职业压力，心理健康状况不容乐观
积极关注小学老师的心理健康状况，提高他们的心理健康水平和职业幸福感，是落实《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX—20XX 年）》的重要举措，具有重要的现实意义
关键词： 小学老师 心理健康 职业压力 一、问题的提出 《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX-20XX 年）》（以下简称《纲要》）提出：“要以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点
关怀每个学生，促进每个学生主动地、生动活动地进展，尊重教育规律和学生身心进展规律，为每个学生提供适合的教育
”[1]教育大计，老师为本
要尊重教育规律和学生身心进展规律，作为老师，尤其是义务教育阶段的小学老师，承担着重要职责
心理健康水平是老师心理素养的一个重要反映和评价指标
小学老师的心理健康状况不仅会影响自身的教学表现，而且会对教育教学对象的少年儿童产生重要影响
《纲要》的“加强老师队伍建设”一章中提出，要提高老师的地位待遇，关怀老师身心健康[2]
讨论表明中小学老师正承受着巨大的职业压力，老师处在国家要求、家长期望、教学竞争、人际关系、学校评定制度改革和自我进展等多重压力下，老师的心理健康状况不容乐观[3]
调查显示，拥有愉快心情的老师，班里的学生性格也普遍比较开朗；而喜爱猜疑的老师，班里学生“打小报告”的现象相对比较多；有强迫倾向的老师，很容易让班里学生精神紧张
因此，积极关注小学老师的心理健康状况，提高他们的心理健康水平和事业幸福感，是落实《纲要》的重要举措，具有重要的现实意义
