下载后可任意编辑农村中小学老师激励策略的讨论农村中小学老师激励策略的讨论 摘要：探讨农村中小学老师的激励状况，分析农村中小学老师的激励需求 ，并在此基础上提出有针对性的激励策略，力图为农村中小学老师的激励工作的开展和体制的完善提供理论依据。 关键词：农村中小学 老师激励 老师管理 策略 当前学校管理中，老师积极性的调动直接关系到学校的进展和未来，所以学校管理者如何来激发老师的工作积极性是目前一个急需解决的课题。为此，学校領导应实行措施，催生动机，使学校获得更大的进展动力。 一、在学校管理中，调动老师积极性参加到管理中来 1.以老师权力管理学校为主，以行政权力管理学校为辅，实现两者的转换。当前，老师在一定程度上仍然充当着应试教育的助推器，考试成绩的好坏、升学率的高低，直接影响这对老师的评价，这些实际上都是受到了行政权力的影响。在这种现状下，老师的课程和教学权力大打折扣，甚至空有其名而无其实。老师的主体意识在这种价值标准的影响下难以得到体现，进而影响到老师的敬业精神。将相应的权力给予老师，其教学就会变的情境性、生成性和主观能动性。这样，老师就真正拥有了课程和教学的权力，也就实现了以老师权力为主导的學校管理目标。 2.在农村学校管理中制度的制定与实施，应充分听取宽阔老师的意见和建议。让老师参加到农村学校管理中来，和学校领导一起制定和落实学校的各项制度，对学校各项教育教学工作目标进行讨论。给老师直接参加学校管理的机会，他们必将充分发挥自己的智慧与特长。这个过程中，老师利益得以体现，他们也必将仔细地执行这些制度。在学校的管理和各项工作中，老师成为了学校的主人，工作的积极性必将大大提高。 3.通过老师投票表决，每一位老师能够拥有公平晋升学校行政领导的机会，进而产生学校中层领导。笔者在青州市农村中小学的调查表明，学校由老师投票表决、逐层推举中层领导的制度，老师们 90%持赞成意见。因为它为老师晋1下载后可任意编辑升学校行政领导搭建了宽阔的平台，学校民主选举实至名归。老师成为了学校领导，然后为老师服务，这是老师对学校领导的期望。这样，宽阔老师以积极的工作、优异的表现实现了进入学校管理层的愿望，老师的参政意识提高了，学校的管理更加民主化。 二、进一步完善农村中小学老师的评价和聘任制度 实践证明，老师在日常工作中的实际付出与成绩的好坏，根本不成正比，所以用成绩来评价老师并不客观，更不科学。老...
