下载后可任意编辑利用“阅读资源”,提高阅读能力利用“阅读资源”,提高阅读能力 [摘要]阅读是学生学习的主要手段之一，特别是在各种信息骤增的今日，更需要多读书、多积累。小学语文教材的内容具有形象、鲜亮、生动、活泼的特点，且有特定的情境，而“小学语文阅读资源”作为各校的教辅资料，学生人手一册，有较强的有用性，在阅读教学中若能将二者有效结合，合理利用，就会收到事半功倍的教学效果。 [关键词]小学语文阅读资源;阅读能力;写作能力 教科版小学语文教材是目前我省唯一的语文课标教材，它配有《自读课本》，旨在增加孩子的阅读量。《自读课本》五学年共十册，阅读字数达 100万字左右，这实际上达到了新课程标准在前三个学段对学生阅读量要求的三分之二。目前《自读课本》改版为《小学语文阅读资源》，共 12 册，字数为 50万字左右，是培育学生良好阅读习惯的配套辅助教材。 怎样培育学生的阅读能力，使学生形成良好的阅读习惯，一直是困扰语文老师的一大难题。很多老师印卷子、买练习册，希望借助题海战术解决这一难题。实际上这样做既增加了家长的经济负担，又容易使学产生厌学情绪。要想提高学生的阅读能力，就要积极开展阅读教学。小学语文教材的内容具有形象、鲜亮、生动、活泼的特点，且有特定的情境，而《小学语文阅读资源》作为各校的教辅资料，学生人手一册，有较强的有用性，在阅读教学中若能将二者有效结合，合理利用，就会收到事半功倍的教学效果。 一、贵在坚持，形成习惯 尽管《小学语文阅读资源》内容丰富，知识含量高，有一定的趣味性，但它一旦被冠以课本的头衔，孩子们马上就懒得动它，有些孩子的课本可能直到期末都未翻动过。怎么办呢？ 每学期，《小学语文阅读资源》与语文教材合在一起，一、二年级大约有80 篇文章左右，三、四年级 80 篇以上，五、六年级 65 篇左右。每学期大约上课时间为 90 天左右。我要求学生每天读一篇文章，写简短的读书笔记，并告诉1下载后可任意编辑学生，若能坚持六年，一定会收获颇丰。 俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”学生只有积累丰富的语言素材，才能做到能写、善说。我要求学生每人准备 4 个读书笔记本，分别记录以下内容：一是文章的主要内容，二是自己不懂的问题，三是课后题答案，四是摘抄自己喜爱的词句。这四项内容看起来并不难，可真正落实到笔上对小学生而言就很难了。最初学生书写的格式乱七八糟，字迹也不工整，我及时对他们进行指导，并以...
