下载后可任意编辑动物科学实践教学改革探析 １地方高校动物科学专业教学现状及转型进展的必要性 长期以来我国高等学校课堂教学方法比较单一，满堂灌现象比较普遍［１］。动物科学专业教学同样如此，仍以传统的教学模式为主，教学方法以传统讲授的满堂灌为主，教学上偏重理论知识的传授，对提高学生动手操作能力的实践环节与实践技能方面的培育锻炼和重视不够。而理论课学时多内容杂，因此动物科学专业毕业生出现了专业理论知识不够扎实，技术技能不完善，实践动手能力不足，创新精神不强，环境适应性较差，职业岗位工作能力欠缺，学生对畜牧行业进展了解与认识不充分，出现严重的高分低能，就业能力较差的现象。同时在当今新形势下畜牧业企、事业单位对动物科学专业毕业生的人才选择越来越严格，大学生面临更大的就业压力，针对这些现状，地方高校应以转型进展为契机，加强动物科学专业人才培育模式的改革，探究动物科学专业人才培育的新模式，提高人才培育质量［３］。 ２构建实践课程体系，优化实践项目和内容 动物科学专业培育的人才，应具有坚实的实践基础。要实现这一培育目标 ，在实践教学中应为学生提供丰富的实践项目和内容，在验证性实验的基础上，增加综合性、设计性和创新性实验的比重，充分保证每名学生都能得到相应的实践锻炼［４］。为此，学院对动物科学实践教学中的实验课程进行分类，分为三个层次，即基础知识技能实践，专业基础知识技能实践和专业知识技能实践，循序渐近实施全面的基本技能实践训练，提高学生的实践操作技能水平。三层次动物科学专业基本技能培育实践课程体系构建如图１。对课程中的实践项目和内容进行整体优化，减少重叠的及简单的验证性实验的开设，补充和增设综合性，设计性，创新性实验项目，由原来占实践项目的２０％增加到５０％。为能更好引起学生对实践操作能力的重视，加强学生基本实践操作技能的培育，提高教学效果，学习国外动物科学专业课程设置，对提高学生实践能力重要的实验课，单独设置一定的学分，独立考核［５］，有针对性的对基本实践操作技能进行考核。 1下载后可任意编辑 ３产教融合，校企合作，培育学生的综合能力 地方高校转型进展的核心问题是改革人才培育模式，为社会培育应用技术性人才，而“产教融合，校企合作”是实现这种人才培育主要路径之一。针对动物科学专业的特点，应加强产学研深度融合，实施产学研合作育人，产教融合，产学研合作培育应用型人才的模式已被教育界普...
