下载后可任意编辑化学新课程标准下老师的应对策略和进展化学新课程标准下老师的应对策略和进展 [摘要]终身学习，开阔视野，提高自身的综合素养，加强化学新课程理论的学习，提高科学素养，增加跨学科综合知识是新课程标准对老师的要求。具备高素养的信息意识和能力，加强化学科学探究及实验能力的培育，进行教育教学讨论，掌握和应用现代化教育技术和手段等是老师进一步进展的趋向。 [关键词]新课程标准 终身学习 综合素养 信息意识 新《普通高中化学课程标准（实验）》已于 20XX 年 4 月出版，新课程多提倡自主、合作的素养教育，教育以学生的全面进展作为目标，面对新课程标准，老师首先应进行新课程理念的预热与熟悉，接着是附之实践，最后是反思、创新，使老师从应试教育的阴影中走出来，这里具体探讨一下化学老师在新课程下的应对和进展。 一、树立终身学习的思想，提高自身的综合素养 1.加强化学新课程理念的修养 仔细学习，内化和讨论《基础教育课程改革纲要》与新课程标准，明确《基础教育课程改革纲要》的精神实质，明确新课程标准的课程思想、课程目标、课程结构、内容体系、学习方式、课程实施、课程评价和课程资源的开发与利用等方面的内容，以便在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神。 2.注重自身科学素养的提高 新课程以提高学生的科学素养为宗旨，同时许多反映社会、经济、文化、科技新进展的时代性较强的新内容的增加。这些大量新内容与新要求的出现，对老师的知识结构提出了巨大挑战，这就要求化学老师不仅是一个学科知识专家，更是一个有着渊博知识的复合型人才，以其广泛而全面的知识，深邃地洞察，丰富的社会阅历，高尚的审美情趣，健康的人格来影响，指导学生的进展。 3.注重跨学科综合知识的学习和应用 1下载后可任意编辑 传统师范教育培育出来的老师在素养结构上往往专业化有余而综合素养不高。现代社会的进展，科技的进步，人类生活的健康与幸福，很多都离不开化学。而现实生活中的自然现象和问题往往不是单一某一门课程能解决，跨学科的综合知识在此显得格外重要。为防止各领域彼此孤立，互相重复或脱节的状态，要求化学老师全面拓展各方面的修养，同时把学生视为接受教育的一个完整的人，不要把他们分隔成各学科的“模块”，在教学中潜移默化让学生能综合运用有关的知识、技能与方法去分析和解决一些化学问题。 4.增强信息意识和能力 信息素养是信息社会中人的整体素养的一部分。一...
