下载后可任意编辑北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时——《认识图形》 教学内容分析 本课时是学生认识立体图形的第一课，学生已学习过将物品按属性分类，包括按用途、材料、颜色等进行分类，在此基础上，主要讨论按物体的形状进行分类，从而认识简单立体图形的基本特征。 学习者分析 在学习本单元前，学生已经学习了分类的知识，入学前也已经接触过各种形状的物体，他们对长方体、正方体、圆柱、球这几种几何体有了一些不同程度的感性认识，有的甚至可以叫出他们的名字。可以说在生活中，他们已经积累了一些关于这几何体的经验，但由于个人生活背景的不同，他们对这部分知识的认识有很大差异。学生虽然已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太难，但是要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。 教学目标及重难点 教学目标： 1.通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。 2.培育学生初步的观察、想像和表达能力，初步建立空间观念。 3.培育学生主动探究的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培育学生对物体的良好审美观。教学重点： 形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称 ，并能识别。 教学难点：能够明确长方体、正方体、圆柱、球的特点，可以用自己的语言描述。 学习活动设计 老师活动一： 1下载后可任意编辑 创设情境，激发兴趣 直接在黑板上出示正方体、长方体、圆柱、球形的房子。 师：请问同学们，你发现这些房子都有什么特点？师：是的，这些房子呀都是我们认识的图形，那这节课我们就一起认识图形。 （活动意图：直接导入主题，借助先验认知及生活经验，使学生明确本节课所学习的内容。） 老师活动二： 自主探究，合作沟通 环节一：给物体分类“找家”师：下面请同学们以小组为单位，小组内说一说你们有什么发现，进而将这些物品根据你发现的特点进行分类。 老师巡视，记录较特别图形或分类错误的情况，以备学生沟通汇报使用。 环节二：沟通分享体会图形特点呈现至少两组学生物体分类作品。（物体分类混乱或错误、分类正确且整齐）师：请同学们评价一下这组分类作品？师：这是哪一组的作品，请你们说一说你们是怎样分类的？（小组学生汇报分类理由，其他同学可以补...
