下载后可任意编辑在语文课堂渗透生命教育理论在语文课堂渗透生命教育理论 语文教学历来是“文、道”一体的，语文老师把生命的意义和民族的精神渗透到自己的教学中是责无旁贷的，因为文学就是人学，关注的就是人的心灵，人的成长
当然语文课不能上成政治课和思想课，但语文课可以适时地把那种真善美渗透到每一个角落，使孩子的心灵之花在语文学习中自然盛开，处处绽放
一、让学生在日常学习中学会自我教育 前苏联教育理论家和教育实践家苏霍母林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育
”自我教育是很有效的教育，是真正的教育，它能将人性美之根深植于学生的心底并绽放绚烂之花
我在课堂教学中安排了课前三分钟演讲的环节，这是学生进行自我教育的一个契机
学生可以谈自己的人生经历和感受，可以谈社会生活及自己的看法，可以推举有哲理有感情的文章或经典诗词
有的学生谈到了当今社会的一些问题，比如有学生谈论生活中天价手表、天价手机有人争相购买，社会上从比名车到比名狗、学生中比名牌……可以说，比富现象是比比皆是，这是一种畸形的跟风和炫耀心理
我微笑着对她表示欣赏，并适时加以补充：我国的人均收入远远低于西方发达国家，但我国年轻人的手机更换率却很高，这说明了什么问题
你们是否也向父母要了高档的手机
我希望大家能仔细的思考
有的学生沟通了自己出游时的感受，她很痛心地说：在游玩过程常常可以看见一些人摘树叶，攀缘树木，有的古树旁边明显地立着牌子“保护古树，禁止攀登”，可很多人熟视无睹，抢着爬进栏杆的古树上拍照
他们没有意识到自己在摘叶的时候，在攀缘树木的时候，已经忽略了对生命的尊重，也使自己的心灵有了污点
我看到有人摘叶、攀缘树木时都提醒他们，可人那么多，我又怎么能提醒过来……我们被她深深地感动了，我凝重地对其他学生说：让我们每个人从自身做起，从小事做起
二、让学生从优秀诗文中汲取生命营养 1下
