1 “直角的初步认识”教学设计与设计意图 武鸣县实验学校 潘芳花 教学内容：新人教版小学数学二年级上册第 4 0 页例 3 、例 4 和 4 0 页的“做一做”，练习八第 6 、7 题。 教学目标：1 ．使学生初步认识直角，会折直角，会用三角板判断直角和画直角。 2 ．通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力，分析判断能力，培养学生交流与合作，语言表达的能力。 3 ．渗透“直观与抽象”相结合的数学思想，渗透“数形结合”的数学思想，渗透迁移类推（类比）思想、比较思想、归纳思想等数学思想 教学重点：学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 突破方法：通过学生说一说，找一找，数一数，比一比等实践活动 教学难点：学生会用三角尺判断直角和画直角。 突破难点：通过学生动手操作、自主学习探究突破难点。 教具准备：一副大三角板、一副小三角板、多媒体课件。 学具准备：一副学具三角板和一张不规则纸。 教学过程： 一、复习铺垫。 1 ．画一个角。 师：同学们，我们已经认识了角，你们能不能在草稿纸上画一个角呢？（能！马上动手，看谁画得又快又好！） 请一个学生上黑板来画角。画完后说并指出角的各部分在哪儿？ 学生指着自己画的角说，角的顶点，角的两条边在哪儿？ 师：角有一个顶点和两条边。 （ 设 计 意 图 ： 复 习 画 角 ， 是 为 画 直 角 的 正 确 方 法 来 作 铺 垫 ， 让 学 生 在 画 角 的 基 础 上 迁 移到 画 直 角 上 ， 降 低 二 年 级 孩 子 自 学 的 难 度 。 让 更 多 的 孩 子 感 受 学 习 新 知 识 、 新 方 法 的 成 功 体验 。 ） 2 ．感知生活中的直角，引入新课。 多媒体课件展示图片（国旗、椅子、单杠）。 师：你们来看看这三副图片上的角在哪儿呢？ 2 找出图片上实物中有的角，指名学生比画出来。 师单击出现描红的直角。课件演示拉下三个直角。 师：认真观察这3 个角，说说它们有什么相同的地方？ 生：都是直直的，正正的，大小一定…… 师：我们就把这样的角叫做“直角”，今天我们就来认识“直角”。（板书课题：直角的初步认识） （ 设 计 意 图 ： 从 身 边 的 实 物 图 引 入 直 角 ， 让 孩 子 有 生 活 的 依 据 ， 让 孩 子 感 受 到 生 活 中 直角 无 处 不 在 ， 直 角 的 用 处...
