1 《16 盼》教学设计 教学目标： 1.会写本课13 个生字，正确读写“斗篷、情况、袖子、瓦蓝”等13 个词语。 2.默读课文，把握故事情节，理清行文思路，感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。 3.通过抓住环境描写和人物的语言、动作、神态、心理等描写，感受“我”因新雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。 重点 理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。 难点 抓住重点词句，感受小主人公情感的变化。 教学策略: 1.字词教学 本课共有13 个生字，要结合词语来进行教学。“袖”可组词“袖筒”，让学生结合自己穿的衣服，说一说哪是“袖筒”；“篷”可组词“斗篷”，课件出示图片——斗篷；“酱”可组词“酱油”，课件出示酱油的图片；“唇”可组词“嘴唇”，学生指一指嘴唇；“瓦”，可组词“瓦蓝”，“瓦蓝”指蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色，图片出示瓦蓝的天空。 生字的书写按结构进行归类，书写“袖、缩、柜、喧、蹦、梯、嚷”这七个左右结构的字时，注意左窄右宽、左短右长，强 调 “嚷”字右边 不 能 少 横 、少 撇 ；书写“酱”字，下 面 不 能 少 横 ；写“唇”字，注意它 是半 包 围 结构，而不 是上 下 结构。 2.阅 读理解 作者 以 孩 子的视 角 ，记 述 了 “我”得 到 新雨衣，渴望 下 雨到 愿 望 实 现 ——在 雨中 穿上了 新雨衣的故事。作者 用 细 腻 的语言描述 了 小主人公情感和心理的变化，表 现 了 童 真 童 趣 。在 教学过程 中 ，力 求 体 现 自主阅 读，引 导 学生品 词析 句、诵 读感悟 ，教师 力 求 以 读为 主，在 读中 思考 ，读中 理解，体 会思想 感情，正视 学生阅 读过程 中 个性 化的理解。学生通过多种 读书方 式 ，投 入 情感，读出自己独 特 的感受，培 养 自主学习 的能 力 。 3.表 达 运 用 学习 描写人物心理活 动的方 法 。 学前 准 备 ： 2 1.预 习 提 纲 （ 1） 初 读 课 文 ， 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 ， 读 顺 课 文 。 （ 2） 查 资 料 ， 理 解 文 中 生 字 新 词 。 （ 3） 再 读 课 文 ， 思 考 ： 课 文 的 主 要 内 容 是 什 么 ？ 2.多 媒 体 课 件 教 学 课 时 2 课 时 。 第 1 课 时 课 时 目 标 1. 会 写 本 课 13 个 生 字 ，...
