《分物游戏》教学设计 今天备课的内容是北师大版小学二年级上册第七单元58－59 页“分物游戏”的教学设计及其分析。下面我就从教材、教法和学法、设计理念、教学流程以及板书设计等几个方面进行叙述。 一、教学内容分析; “除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的教学内容，也是比较难的教学内容。对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解平均分的具体意义。因此，教材安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节是第一次分物——分物游戏（分桃子、分萝卜、分骨头），通过对小数目实物我分一分的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，为后面正式学习除法作好铺垫。 教科书提出了3 个问题，引导学生一步步加深队平均分的理解，初步建立平均分的概念。问题 1：教科书以连环画的形式创设里小猴子分桃子的情境，通过把一些物体分成几份，在各种分法中，突出每份分的一样多，就是平均分，建立得到的一样多与平均分的等价性。问题 2：通过分萝卜，体会平均分分法的多样性。分几次把萝卜分完，每一次分几根萝卜都可以不同，但只要每次每只小兔分到的萝卜同样多，就能确保它们最终分到的萝卜一样多。问题 3 借助解决分骨头问题，学习用画图的方法表示 平均分的过程与结果。重点理解第三种画法的意义，它沟通的是平均分与重复减法之间本质的联系。本节课以实际操作为主要教学方式，通过操作引导学生逐渐理解平均分的意义。 二、学情分析 二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。 数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。 学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。 三、教学目标： 1 .在具体的问题情景中，经历把小数目平均分的操作过程。 2 .初步理解平均分的意义，会画图或语言表示平均分的过程与方法。 3 .经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。 4 .弄解决小数目的平均分的简单实际问题。 四、教学重点、难点： 重点：体会“同...
