《加法交换律和结合律》教学设计 教学内容：苏教版国标本四年级（上）教材 P56-58 页内容 教学目标： 1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交 换律和结合律
2、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解 决进行比较和分析，发现并概括出运算律
3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯
教学重点： 使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律
教学难点： 使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算规律
课程资源的开发与利用：多媒体课件 教学过程： 一、 创设情境，初步感知 1、课前谈话（讲“朝三暮四”的故事） 听了这个故事，你想说些什么呢
（交换、不变） 2、情境引入 （1）谈话：同学们喜欢体育活动吗
谁来说说你最喜欢哪些体育活动
（自由说） （2）媒体出示情境图，从图中你知道了哪些数学信息
（生自由说） （3）师：你能提出用加法计算的问题吗
①参加跳绳的一共有多少人
②参加活动的女生一共有多少人
③跳绳的男生和踢毽子的女生一共有多少人 ④参加活动的一共有多少人
（2）我们先来解决第一个问题：参加跳绳的一共有多少人
你们能马上口头列式并口算出结果吗
指名回答，教师板书：28+17=45（人 ），追问：还有不同的算式吗
在学生回答后，教师完成板书：17+28 =45(人) 观察比较这两个不同算式的计算结果
提问：你们发现了什么
引导学生说出：28+17 和 17+28 的结果都是 45
教师接着指出：这两道算式的得数相同，我们可以把这两道算式写成这样的等式
（板书：28+17＝17+28） （如果有学生说出这是加法交换律，就问你能说说什么是加法交换律吗
如果有学生说出：交换加数的位置和不变，就
