《历史教学》2014年1月上半月刊目录 ⊙专稿 反现代化与反全球化思潮 王加丰 3 历史科高考命题中运用学术研究新成果初探——基于 2007—2013年高考历史试题的统计分析 黄牧航 10 ⊙教学研究 着眼于历史批判性思维的“学史四问” 徐金超 18 高中历史教材“二次开发”的原理及策略 赵士祥 24 选用素材 化难为易——以人教版《从汉至元政治制度的演变》一课为例 汪炜杰 31 ⊙阅读与备课 《意大利文艺复兴时期的文化》对教学的一些启发 朱能 36 ⊙众品课堂 “20世纪资本主义运行机制调节”的复习教学及反思 许军 42 ⊙听课随笔 教学内容整合应遵循的原则——以“英国君主立宪制的建立”为例 李广元 47 ⊙教学随笔 初中历史课程内容的理解与教学——以京剧问题为例 沈为慧 何成刚 51 “日本谋求政治大国地位”知识需要拓展 朱美 54 放假了，历史怎么学
朱永俊 57 ⊙质疑教材 关于教材中美国“中立”政策表述的商榷——兼谈教师相关内容设计的建议 余文伟 58 ⊙高考研究 是“关税自主权的丧失”还是“海关管理的现代化
”——关于 2013年全国高考大纲卷第18题的思考 王晓荣 62 ⊙他山之石 管窥日本高中历史课的讨论式教学——以“鸦片战争”为例 何睦 67 ⊙补白 在希腊遗址探索葡萄酒的史前史 35 《历史教学》2014年2月上半月刊目录 ⊙专稿 反现代化—全球化思潮产生的原因 王加丰 3 ⊙教学研究 初高中历史教学目标分合的初步实践与思考 於以传 7 我为什么问这些
——兼评 2013年安徽省高中历史优质课大赛 李代贵 12 论历史文本解读的逻辑——以《新文化运动》为例 方军 16 ⊙专题讨论——一节好的历史课 历史课要重视培养学生的历史意识——也谈“一节好的历史课”标准 朱煜 20 ⊙教学设计 课堂提问如何促成学生分析问题——以《卓尔不群的雅典》一课为例 陈亚利
