《夏天里的成长》第一课时教案 一、导入： 师:夏天是一个生机勃勃的季节。漫步乡间,我们可见“接天莲叶无穷碧”；可听“青草池塘处处蛙”；可感“流汗沾衣热不胜”。在这热烈地背后有一个个迅速生长的故事。今天我们一起走进第15 课，齐读课题。 二、初读感知： 师：检查生字词预习：现在我们一起来开火车朗读词语，同学读对了大家跟读两遍，如有误，我们一起纠正读两遍。 P 字词 （字音、字形） 师:生字关已经闯过了，还等什么?赶紧回到原文好好地品读，争取把文章读通、读顺。请同学们自由大声朗读这篇课文。并思考每个自然段分别写了什么？ 师:同学们读得很认真，非常投入，有感情。 师:通篇文章都在写什么?(举例哪 些 事物 在夏天里快 速生长) 师:有哪 些 呢 ? (生答 ， 师随 评 ，师总 结 )(课件 出 示 ) P 第1 自然段：夏天是万 物 迅速生长的季节。 第2 自然段:生物 飞 快 、跳 跃 、活 生生、看 得见的生长。 第3 自然段:山 、地、河 、铁 轨 、泊 油 路 在生长。 第4 自然段:小 学生有的成了中 学生，中 学生有的成了大学生，人 也 在成长。 师:从 全 文四 个自然段的内 容 和 结 构 上 你 发 现了什么？(生思考) 生1:三个方面的事例都是紧紧围绕第一句话展开写的。 生2:三个方面的事例都是为了突出“夏天是万物迅速生长的季节”这句话。 齐读：“夏天是万物迅速生长的季节”。这句话属于本文的什么句?(中心句)它在文中起什么作用?(总领全文，点明中心) 师:聪明的孩子总能洞穿句子间那千丝万缕的联系。围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话老师想到两个例子，大家想看吗？ (想)(课件出示) P 一场秋雨，枝头上挂满了灯笼般柿子。 P 和煦的风，一夜之间吹红了桃花。 师:看完没? (看完了 )你们在看我的例子，我在看你们的表情。我发现有几个同学面露神疑。我想一定是有所思考，你来说说? (这例子不能放入文中)为什么? (与中心不相符) 师:厉害!老师故意挖坑，你巧妙地避开了!所以，同学们，文中的例子可以随便举吗? (不能) 随便举，会闹笑话!文中的例子都有一个共同的特征(有代表性、反映事物特征、紧扣 文章 中心) 师:概 括 得 很 棒 !我们将 像 上述 事例这样 的具 有代表性的.能够 后映事物特征的具 体 事例，称 为“典 型 事例”。(B 板 书 :典 型 事例)写文章 的时 候 ，围绕要 表达 的中心，选 取 典 型...
