小石潭记 教学目标 1．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。 2．能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。 教学重难点 1．背诵及体会文章写景抒情的方法。 2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。 教学准备 文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效果。设计思路 《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第 四 篇 ，全 文不 足 二 百 字 ，却 清晰 地 记叙 了作者出 行 、游览、返 回 的全 过 程 ，特别 是对 “小石潭”秀 丽 景色 的描写，细腻 而生动 ，读之如 置身 其境 。 《小石潭记》是柳宗元被 贬 为 永州司 马 时 所 写的《永州八记》中的一篇 。虽 是游记，却不 能当 作一般 游记来读。试 想 ，作为 一个 贬 官 ，柳宗元以“戴 罪 ”之身 遍 游永州八景，其心情又当 如 何 ?恐 怕 是苦 中作乐者 多。本 文最 大 的特点不 在 于景色 写得 多么 美 ，技 巧 多么 高，也 不 在 于一般 意 义上 的情景交融，而在 于人 在 景中，情在 心中。“闻 水 声 ”固 然 能使 作者 “心乐之”，游鱼 的“往 来翕 忽 ”也 能让 作者 获 得 与之相通 的快 乐，但 是，作者 的身 份 和处境 ，却 造 成 了他 外 在 感 官 的感 觉 与内在 心灵 的感 受 的异 步 和反 差 。越 是优 雅 清静 的环 境 ，越 让 作者 感 觉 到 难以承 受 的冷 清与孤 寂 。因 美 景而生感 伤 ，于高潮 处戛 然 收 束 。心情的猛 然 触 动 ，使 作者 几 乎 要 逃 离 刚 刚 还 带 给 他 快 乐的小石潭，而不 得 不 回 到 现 实生活 中去 。否 则 ，便 无 法解读“以其境 过 清，不 可久 居 ”的复 杂 内涵 。当 然 ，这不 是本 文教学的重点，但 却 是一个 难点。 教学过 程 第 一课时 一、导入 新 课 唐 代 有 一位 著 名 作家 ，他 曾 经 被 贬 到 湖 南 的永州做 司 马 。在 此 期 间 ，写下 了一组 著 名 的山 水 游...
