《平移和旋转》教学设计 《平移和旋转》教学设计1 一、教材分析： “平移和旋转”在《标准》中属于“空间与图形”这一领域的内容
本课安排的内容主要有五个方面：一是让学生观察生活中物体的平移与旋转现象，帮助学生积累这方面的经验
教材中呈现的缆车滑行、国旗徐徐上升、直升飞机螺旋桨的旋转以及小风车迎风旋转等，都是学生感知平移与旋转的直观材料，通过这些材料的观察，让学生初步理解平移与旋转的特点
二是让学生在观察的基础上，运用感知的经验，判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象，并自己说一说生活中的平移与旋转的具体实例，通过这些活动体会到平移与旋转这两种运动的本质特征，感受平移与旋转现象的普遍性
三是能用形象的手势表示平移与旋转的动作
这实际是让学生通过形体语言来加深对平移与旋转运动特征的理解
四是让学生通过观察方格纸上图形的平移，以及画简单图形的平移，来感受平移的几何特征
由于本课是学生第一次接触平移与旋转的概念，因此，教学的认知要求是初步认识，对于旋转的知识只 要能分辨 旋转现象即 可 ； 对于平移的知识，除 了 知道 生活中平移的现象之 外 ，要能在方格纸上确 定 左 右 （ 水 平方向 ） 或 者 上下 （ 垂 直方向 ）的平移
五是让学生利 用今 天 所 学平移和旋转的知识去 设计一幅 美 丽 图案 ，使 学生体会到美 丽 的图案 其 实可 以用一个简单的图形经过平移、旋转得 到，从 而 形成 以简驭 繁 的思 想
二、学生分析 在学习 本内容之 前 ，学生已 掌 握 了 前 后 、上下 、左 右 方位 顺 序 认识了 一些简单的平面图形，学会了 一些简单的分类 ，并且 学生很 早 就 有了 物体或 图形运动的一些经验，因此认识平移和旋转观察只 需 让他 们 构 建 一个概念
对于平移了 多 少 格，学生可 能会遇 到数 的方法 不 正 确 导 致 格子 数 的不 准确
