《我们来做“热气球”》教学教案 【教材简析】 通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。 聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。 探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。 拓展板块，通过出示 “孔 明 灯 ”的图片和视 频 ，让学生解释其 飞行的原理，对所学的知识加以巩 固 和应 用。 本课还渗 透 了课程 标 准 中 有关“运 动”、“热”的内 容 ：“物体 的运 动可以用位 置 、快 慢 和方向来描 述 ”以及“热可以改 变物体 的状 态 ，以不同 方式 传 递 ，热是人 们常 见 的一种能量表 现形式 ”。教师 在 进行教学设 计 时 ，需要对以上内 容给 予 适 当 关注 。 【学情 分 析】 热气球是生活中 比 较 有趣 的一个物件 ，三 年 级 的学生对此 很 感兴 趣 ，甚 至 有一些 学生有过亲 身 体 验的经历 ，对热气球具有一定 的认识，具备 了了解“热气球是需要靠 热才 能进行升空”的这一前概念，但 是对“热气球受热后是怎 样 飞起 来的？ ”这一问 题 不能做出具体 的解释，这正 是本节 课的着 眼 点 。 【教学目 标 】 科 学概念目 标 1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温 度升高 ，体 积 膨胀上升。 2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由 于 里 面的空气受热膨胀变轻 ，从而 带 动了热气球升空，空气冷却 后热气球又 会降下来。 科 学 探 究 目 标 1.在 放 飞 “ 热 气 球 ” 的 活 动 中 ， 能 描 述 热 气 球 上 升 和 下 降 的 现 象 ， 并 对 类 似的 现 象 进 行 解 释 。 2.在 放 飞 “ 热 气 球 ” 的 活 动 中 ， 能 运 用 绘 画 、 ...
