《搭配中的学问》教学设计 官道镇田市小学 田福 教材依据： 新北师大版小学三级上册数学好玩教材（第76-77 页）的教学内容。 “搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容，是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动，主要目的是联系学生的生活实际，培养学生有序思考问题的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的认识，以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动，以真性的学习任务驱动学生主动探究。 教学目标 1.知识技能：结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。 2.数学思考与问题解决：在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。 3.情感态度：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符 号意 识。 教学重 点 ：联系实际，通 过“搭配服装”等现实情境，训 练 学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。 教学难 点 ：让 学生自 主探索、合作交流中学会搭配中蕴 涵 的规 律 。 教学准 备 课件 ，学生每 人 一袋 服装学具 。 教学过程 一、创设情境 1.情境：“搭配服装”。 （1）谈话：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们想看看是谁吗？（出示马戏团小丑图片），这是马戏团的小丑奇奇，他今天来这边是想请咱班的同学给他帮帮忙，事情是这样的，小丑奇奇接到动物园的邀请要去作表演，他可高兴了，难题出现了，他有一堆服装（出示服装图片），他想搭配一套服装去演出，他该怎样穿呢？他有多少种穿法呢？咱们帮帮他，好吗？咱们先来给这些服装分分类，你想怎么分？ 【数学课标要求：“数学生活化”的理念，融数学知识于生活实际中。】 （2）学生回答。 师：奇奇想从这些服装中选一顶帽子和一条裤子该怎样搭配呢？在你们桌面上有老师给你们准备的服装的图片，现在就请你们把它拿出来，我们来动手操作一下，看怎样搭配？ 生动手操作。 师：看看你们都能搭配出几种方法呢？现在请大家来说说你搭配了几种方法呢？ 生：6 种。 2.揭题：有这么多搭配的方法，看来搭配里有很大的学问。这节课我们一起研究“搭配中的学问”。（板书课题：搭配中的学问） 【设计意图：有效的教学情景必须 用 “真 性 ”的学习 任 务 去开 启 学生探 究的欲 望 ，唤 醒 学生已 有的解 决 问题的经 验 。】 二...
