《故都的秋》优秀教学设计 教学目标 一、知识与能力 1.了解郁达夫及其作品。 2.了解《故都的秋》的艺术特色。 3.诵读，积累语言材料。 二、过程与方法 1.强化诵读，训练语感。训练学生在阅读中快速把握文章意蕴，并作适当归纳的能力。 2.领会课文以情驭景，以景显情，情景交融、浑然一体的艺术风格。 3.培养和提高文学鉴赏能力，提升文化品位和审美趣味。 三、情感态度及价值观 体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系，理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦闷心境。 重点、难点 《故都的秋》也是中国现代散文名篇，它充分显示了作者的个性气质和独特的生活感受、兴趣爱好、文化品位。作者到底描写了故都的哪些风物?抓住了这些风物的哪些特点来描写?从这些故都风物中折射了作者什么样的内心世界?这些都是鉴赏这篇文章的重点，也是难点。 学生活动 诵读、鉴赏 思 考 、 讨 论 课 时 安 排 ： 2 课 时 文 章 描 写 了 故 都 秋 天 的 哪 些 风 物 。 自 然 风 物 的 客 观 色 彩 和 作 者 内心 世 界 的 主 观 色 彩 是 如 何 巧 妙 地 融 合 在 一 起 的 ?体 会 文 章 情 景 交 融 、以 情 驭 景 的 艺 术 风 特 色 。 教 学 过 程 一 、 导 入 新 课 老 师 可 选 取 传 统 教 材 中 峻 青 《 秋 色 赋 》 若 干 段 进 行 朗 读 。 读 后 问 ：这 段 秋 景 有 什 么 特 点 ?体 现 了 作 者 什 么 样 的 思 想 感 情 ?(答 案 ： 丰 收 ，色 彩 绚 丽 ， 喜 悦 热 烈 )今 天 我 们 学 习 一 篇 同 样 描 写 秋 天 景 物 的 文 章 ，我 们 看 了 郁 达 夫 所 描 写 的 故 都 秋 景 与 峻 青 笔 下 的 秋 景 有 何 不 同 ? 二 、 简 介 作 者 及其艺 术 风 格、 本文 的 写 作 背景 。 (根据文 意的 需要来夹带介 绍) 郁 达 夫 (1896—1945)现 代著名作 家， 浙江省富阳人， 是 “创造社”的 重要成员。 1930 年参加中 国左翼作 家联盟。 抗日战争爆发后 ， 积极投入 抗日救亡运动。 家庭的 变故 、 国家的 现 状， 激起 了 作 者 无限愤慨， 后 流亡苏门答 腊， 坚持抗日战争。 1945 年 9 月被日本宪兵秘密杀害。 主 要作 品有 《 沉沦》...
