基于“EduSoho”的高职公共英语智慧课堂教学模式论析

下载后可任意编辑基于“EduSoho”的高职公共英语智慧课堂教学模式论析基于“EduSoho”的高职公共英语智慧课堂教学模式论析 【摘 要】 高职公共英语教学改革势在必行。“EduSoho”智慧教学平台凭借动态即时的反馈功能，能有效地加强课堂教学管理，提高师生和生生互动，是培育和发挥学生的主观能动性、解决课堂教學过程中“缺乏互动”和“信息反馈难”等主要问题的有效工具。 【关键词】 EduSoho;高职;公共英语;智慧课堂;教学模式 信息化教学平台系统已被广泛用于高职英语课堂教学中。信息化教学平台系统的出现和应用，对传统学习模式产生了较大的影响，同时也对传统教学模式带来了新的挑战，为当今高职公共英语教学改革提供了新的契机。但是如何更好地利用信息技术教学平台，设计丰富多彩的、行之有效的教学活动，整合众多的教学资源，改革教学模式，是高职英语老师面临的迫切问题，这既是对老师技能素养的挑战也是对老师教育理念转变的挑战。通过“EduSoho”（网络课堂）智慧课堂教学系统，老师可以通过和学生进行线上、线下的互动，进行文字、答疑、讨论板块等的互动，这些教学活动有助于创新教学方法和手段，提高了学生的学习积极性和制造性。 一、高职公共英语教学现状 第一、生源多元化，质量不高。目前，高职学生的来源多元化，部分学生通过高考统一考试入学，部分学生来自中职推优，更多的学生通过学校自主招生进入学校学习。但是在学生入学后，这些来源不同的学生被编入同一个班级学习。 第二、学生英语基础差。无论是通过哪种途径进入高职院校学习的学生，在英语学习习惯、学习兴趣以及英语基础都很差。多年来的不良的学习习惯和学习热情不高，严重影响了学生学习英语的热情。课堂上，学生习惯于被动接受知识，而不是主动参加课堂学习。 第三、老师教学观念落后。高职院校英语老师的教学观念还停留在过去“以老师为中心”的教学理念上。很大部分老师，特别是一些上了年纪的老老1下载后可任意编辑师对新时期出现的教学法不愿接受。甚至对当前高职公共英语教学形势也不深化解。老师视野不开阔。 第四、老师综合能力不强。老师综合运用信息技术的能力不强，在课堂上不能游刃有余地运用现代化信息技术手段辅助教学。老师在课件制作、资源筛选、整合教学资源方面能力欠缺。部分老师甚至认为运用现代信息技术来辅助教学增加了老师工作量。因而对现代化信息教学手段产生抵触情绪。 二、问题分析 目前，高职英语课程教学大多采纳“老...