下载后可任意编辑学科核心素养视角下的高中英语写作教学讨论学科核心素养视角下的高中英语写作教学讨论 【摘要】基于英语核心素养的课程理念，英语除了有工具特性之外，还应兼具英语学科的人文性。随着我国综合国力增强，我们除了要学习和了解西方文化之外，中国文化更需要走出去，而如何走出去，就离不开语言这个载体。中学生作为未来的世界公民，英语又作为文化传播的重要载体，如何在课堂上实现两者的有机结合则需要更多方法和技巧。本文主要以一堂中秋节邀请函为主题的英文写作课作为尝试，分别从高中英语教学核心素养的 4 个方面去设计和深挖英文课堂教学。 【关键词】高中英语 中国文化 核心素养 【基金项目】武汉市教育科学“十三五”规划首批立项课题“普通高中教育国际化人才培育的实践讨论”No.20XXC001） 【 中 图 分 类 号 】 G633.41 【 文 献 标 识 码 】 A 【 文 章 编 号 】 20XX-3089（20XX）26-0019-01 一、选题背景及缘由 一篇武汉市 20XX 届高三九月调考的作文题“写一封邮件邀请你在汉留学的英国朋友 Leslie 与你全家共度中秋节”引起了老师们的关注。原以为简单易写、要求不高的作文题，结果却差强人意，学生在语言逻辑、语言表达等问题上漏洞百出，节日知识性错误也层出不穷。 随着英语核心素养的提出，诸如此类的考题已然是高考英语命题的趋势，比如近两年高考题中涉及的唐诗、丝绸文化以及“一带一路”等作文题。在这样的背景下，高中教学策略也应随之调整，而如何在课堂中能体现出核心素养就显得尤为重要。 基于此，笔者作为一名高中英语老师，就学生在考试中反应出来的这些问题，针对性的设计了一堂作文课，以英语教学核心素养为指导思想，采纳探究式学习和合作学习的教学策略，让学生从学会用英文写一篇比较好的中国节日邀请函开始，开启学会用英语讲好中国故事的大门。 1下载后可任意编辑 二、核心素养与高中英语教学核心素养的概念内涵 学生进展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键能力。《普通高中英语课程标准》指出：为了达到课程的总目标，高中英语课程将培育和进展学生的外语学科核心素养设定为具体目标，即高中英语课程旨在培育和进展学生的“语言能力”、“文化意识”、“思维品质”和“学习能力”。同时，《课标》指出，外语学科核心素养涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教育，有明确的育人内涵和应达到的...
