下载后可任意编辑小学语文识字教学中渗透中华传统文化小学语文识字教学中渗透中华传统文化 摘 要：中华文化沉淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。汉字是中华文化传承与进展的载体，识字教学就是中国一切文化教育的基石与起点。通过识字教学了解中国传统文化，通过传统文化，帮助学生学习汉字，既丰富了汉字教学内容，又进展了学生语文素养和传承中华民族传统文化。 关键词：小学语文；识字教学；传统文化；策略 《义务教育语文课程标准（20XX 年版）》中指出“语文教学要使学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关怀当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位”。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出“小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培育学生热爱中华优秀传统文化的感情。认识常用汉字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美”。 汉字是世界上最具有文化内涵的文字，它包含着历史悠久的中华文明。识字、写字是阅读和写作的基础，是义务教育阶段第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。小学语文识字教学为传统文化教育提供了有效的教学策略。在小学语文识字教学中渗透传统文化的教育，可以激发学生学习汉字的兴趣，从而使识字教学达到事半功倍的效果，还能拉近学生与汉字、传统文化之间的距离，使他们在学习汉字的同时，领悟到汉字中所蕴含的文化元素，从而开阔视野，进展他们的语文素养。例如“休息”的“休”字，是一个“人”字依靠着一个“木”字，这是因为古代劳动人民劳作之后会坐下树下乘凉、休息。当学生学习过“休”字的起源之后，再看到这个字，就不再只是把它当作一个文字符号，同时脑海里会出现出人们坐在树下休息的画面。因此，在小学语文识字教学中，语文老师应重视传统文化的渗透，进一步提高学生识字学习的效率。 一、透过汉字，引导学生了解中国传统文化 1下载后可任意编辑 在小学语文教学中，汉字是表意文字，也是中国文化的活化石，在一定程度上承载着中国的传统文化。在小学语文识字教学中传统文化的渗透过程中，语文老师应结合学生的具体学习状况，从汉字本身蕴含的文化出发，有计划地进行传统文化的渗透教学，让学生逐渐了解传统文化进展的历史，并引导学生主动地阅读材料，在阅读的过程中，掌握识字的方法。 例如通过与“贝”有关的汉字来了解中国的钱币文化：贝，象形字，甲...
