幼教毕业生角色转变过程中的策略分析

下载后可任意编辑幼教毕业生角色转变过程中的策略分析幼教毕业生角色转变过程中的策略分析 随着幼师队伍的不断年轻化以及目前幼教领域中不断加剧的幼师供不应求的状态，大量幼教毕业生到幼儿园就业后需要立即上岗，担负起保教重任。幼儿园管理者应如何帮助幼教毕业生实现角色转变？又应如何处理幼教毕业生在角色转变过程中遇到的困惑和难题？ 随着国家对学前教育的高度重视，我市的幼儿园规模在不断壮大，对幼师的需求量也在逐渐增强，使得大批幼教毕业生进入幼儿园后必须直接上岗。这群年轻的幼教毕业生对工作充满热情，对未来满怀向往，却一时无法适应“老师”这一角色，摆脱不了“学生”的思想和行为模式。现如今，社会、幼儿园、家长对老师都有着越来越高的要求和期望，幼儿园要想得到良好的进展，必须打造一支优秀的老师队伍。因此，为了确保师资队伍的稳定和质量，促进幼儿健康、全面成长，幼儿园必须想方设法促进幼教毕业生迅速实现从“学生”到“老师”的角色转变。 一、幼教毕业生角色转变过程中的问题分析 幼教毕业生从学校走进幼儿园，正式成为老师队伍中的一员。幼教毕业生角色转变的过程因人而异，这与他们的个人性格、能力、专业基础有关，往往性格外向、积极主动的老师适应得快一些，角色转变也会略微顺利一些。我对20XX 年和 20XX 年招聘到我园的幼教毕业生进行了两个月的观察与分析，将其在角色转变过程中出现的困难和问题进行了总结。 个例 1：因不会组织幼儿活动而感到沮丧 陈老师从幼师中专班毕业，在校学习两年半后即来我园工作。新学期布置教室，陈老师主动加班至深夜，还抢着给保育老师拖地、擦窗户。可每到独立组织活动时，她就有些手忙脚乱了。尤其是当淘气的孩子乱跑乱叫时，陈老师总是拿他们没办法，往往急得直掉眼泪。为此，她开始怀疑自己是否能胜任这份工作。 个例 2：因工作琐碎繁杂而焦虑 1下载后可任意编辑 张老师专业成绩优秀，在工作上充满激情，但她渐渐发现当幼儿老师并不是件轻松的事——原以为孩子们会很听话，幼儿老师只需要给他们上课，带他们做游戏即可，可没想到孩子们的一日生活、游戏、学习全由老师负责，还要处理孩子一日生活中的各种琐事。一天下来，张老师身心俱疲，又不知该如何应对和调整，从而产生了焦虑情绪。 个例 3：因得不到家长认可而委屈 李老师能歌善舞，在幼儿园里表现出色，孩子们都很喜爱她。一次音乐活动时，她带着孩子们跳舞，由于没有及时提醒幼儿如厕，导致欢...