附件 2 江苏省幼儿园课程游戏化项目2016 年度视导报告江苏省学前教育研学中心2017 年 1 月 3 至 6 日，受省教育厅委托，江苏省学前教育研学中心组织28 位学前教育课程专家，对第二批50 对省课程游戏化项目幼儿园进行了现场视导。专家们通过听取汇报、现场观摩、审阅材料、焦点访谈等形式全面了解课程游戏化项目进展情况，并就发现的问题进行了实地指导。现将专家组的视导意见报告如下：一、课程游戏化项目建设的成效与影响(一)项目组织化程度更高。课程游戏化项目采用结对帮扶的方式申报和实施，虽然重点关注的是农村幼儿园和城市薄弱幼儿园，但起到了托举中段、抬升低端、激发上端的作用，并初步显现出对学前教育质量的整体提升效应。各地已将课程游戏化项目视为一项重要的学前教育质量工程来抓，例如镇江市与省教科院幼教特教研究所签订合作协议，三位专家常年深入到各市、区的15 所幼儿园，并带动片区内其他幼儿园，与当地幼教干部、教研员一起进行问题解决导向的、陪伴式的日常教研，该市课程游戏化项目研究取得显著成效。徐州市建立政府、 高校、幼儿园三位一体的推进模式，徐州幼高师和主城区教育行政部门及幼儿园签订三方协议，共同推动幼儿园课程改革步伐。目前，全省课程游戏化项目除了省级项目园外，各地已设立407 个市级项目园和893 个县区级项目园， 2016 年全省各地共组织105 场次市级课程游戏化现场推进会，304 场次县区级课程游戏化现场推进会，使更多幼儿园分享了项目园的改革与探索经验。全省已形成省、市、县区三级递进的课程游戏化项目培育模式，以及 “横向共建， 纵向互联 ”的项目管理策略， 使课程游戏化项目对各类幼儿园教育质量的提升都产生强大的驱动力。南通和泰州两市辖区内的所有幼儿园，都已步入课程游戏化建设的行列；淮安市计划 “十三五 ”期间建设100 个市级课程游戏化项目。在项目实施过程中，项目园和共建园已形成共生共长的和谐关系，帮扶工作有计划，帮扶活动常规化。例如，常州市武进区戚墅堰幼儿园将5 名骨干老师派到项目园进行为期2 年时间的跟岗挂职；连云港市蓓蕾幼儿园与钟声幼儿园实行帮扶工作三级管理制度。(二)项目支持保障更到位。近三年来，各市、区（县）相继出台 151 个推进课程游戏化项目建设的政策文件，全省各地在学前教育内涵质量发展方面的投入有了较大增加，课程游戏化项目建设所需人、财、物基本得到了保障。各地政府主动协调，帮助项目园改善办学条件...
