精品文档把握课堂精髓学生当家作主德育深入人心什么样的德育课程受小学生欢迎呢？根据不完全调查，占％以上老师讲的品德育课程收效不高。而学生喜欢什么样的德育课呢？据老师对学生的访谈,占％的学生说，不喜欢死记硬背概念条条，不喜欢生硬呆板的说教，喜欢讨论、喜欢活动丰富有趣的课堂……课程改革实施已经七年了，我们的理念正在发生着变化，但怎样才能上出让小学生欢迎的德育课呢？一、生动导入，让课堂亮一些良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，应特别注重精心设计导入新课的不同方式,如“表演小品”“成语（词语）接龙赛”、“讲故事”“智力比拼”、“欣赏乐曲”“影视文件”等。如我在讲新课《我和动物交朋友》时让学生猜些谜语“此物生得怪，肚下长脑袋，宝宝袋中养，跳起来真快”“面孔相猫，岂非像鸟，天天上夜班，部署本领高”等等，都是与动物有关的，是和内容紧密相关的，很自然、有趣，小学生当然是在快乐的思维中进入新课，学习热情是在不经意中调动起来了。又如《祖国江山的保卫者》中我是通过学生体验解放军的军姿导入新课，一年级的小学生对什么都感兴趣体验这是学生最喜欢的，学生的情绪一下会高涨起来，多好的导入啊！二、切合生活，让课堂近一些《品德与生活》《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如在学习《与邻里和睦相处》一课时，上课后有写老师给学生们讲了一个小故事：昨天我的邻居老张突然跑来找我说：“新搬来的李某好可恶！晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃。”我非常同情他说：“的确可恶，你没有马上报警？”他说：“没有。我就当他们是疯子，继续听我的爵士乐。”一则小笑话精品文档就在这里各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有精品文档引发了学生们广泛的精品文档就在这里各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册...
