2012 河南省周口市直招教考试真题分享126
“课程 ”一词，简单地说是指（课业）及其（进程）
（朱熹）说过：“宽着期限，紧着课程
”（T）（p122）127
（广义的课程）是指为了实现学校培养目标而规定的（所有学科） 的总和
（狭义的课程）是指（某一门学科），如语文课程、数学课程
（T）128
课程根据制定者或管理层次，可分为（国家课程）、（地方课程）、（学校课程）
（T ）（ p123）（p
国家课程 —— 校本课程）129
课程根据课程任务，可分为：（X）（ p124）（基础型课程） ，这类课程注重学生对科学文化的基础知识和基本技能的掌握，同时获得智力的发展和能力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基 ”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分
（拓展型课程） ，注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，，并迁移到其他方面的学习
常常以选修课的形式出现
（研究型课程），注重培养学生的探究态度与能力
课程根据课程的组织核心，可分为（学科课程）、（活动课程）、（综合课程）
（T ）（ p125）131
学科课程又称分科课程或传统课程
以（学科逻辑为中心），如我国古代的（“六艺 ”）和古希腊的（“七艺 ”）（见 26
其优点在于有利于系统的传授知识，缺点是容易忽视儿童的需要和兴趣
活动课程又称“经验课程 ”或（ “儿童中心课程”）
以（儿童的活动）为中心
主要的倡导者是美国实用主义教育家（杜威）
（T）133
活动课程的优点在于：（尊重学习者自身的需要和兴趣），缺点是（不利用系统的传授知识）
（p126）134
课程根据课程的（表现形式），可分为（显性课程）和（隐性课程）
（T）（ p127）（ p
显性课程为课程表中有的课程）语文试卷一、积累和运用（共 6 小题，计17 分） 1
