下载后可任意编辑思维导图与 PBL 相结合的教学方法在电工电子技术教学中的应用思维导图与 PBL 相结合的教学方法在电工电子技术教学中的应用 沈凤龙 吴英男 【摘要】以辽东学院纺织工程专业为例，探讨思维导图与 PBL 相结合的教学方法在电工电子技术课程教学中应用的实际教学效果。纺织工程专业共两个班开设电工电子技术课程，B1805 班共计 30 名学生，B1806 班共 30 名学生，B1805 班作为实验班采纳思维导图与 PBL 相结合的教学方法，B1806 班作为对比班采纳常规的教学方法。在期末测试中，采纳同样的试卷，同样的时间。通过对两个班级的成绩进行统计学分析，发现实验班平均成绩和学生对教学方法的满意度均高于对比班，统计结果表明，在电工电子技术的教学中，采纳思维导图与 PBL 相结合的教学方法可以提高学生对该门课程知识的掌握程度以及对教学模式的认可度。 【关键词】思维导图;PBL（problem-based learning）;教学方法;电工电子技术 一、思维导图与 PBL 相结合的教学方法的设计 以辽东学院纺织工程专业学生为例，在电工电子技术课程授课中， B1805班作为实验班采纳思维导图与 PBL 教学方法相结合进行授课，B1806 班作为对比班级采纳常规教学方法进行授课。 （一）思维导图的应用 将课程内容根据知识点分成模块，构建模块的思维导图，在知识模块的基础上构建章节知识思维导图，最后分别构建电工基础、模拟电子技术、数字电子技术各部分的思维导图。在课堂授课中采纳思维导图展示所讲授知识点，实现概念、定理及各种方法的视觉化处理，引导学生运用思维导图形成可视化思维，构建自己的逻辑思维和知识体系。思维导图中，除了排列相关知识点之外，帮助学生探寻同一问题不同的解决思路，同时建立不同解题思路所用知识点之间的内在联系，提高解题效率;最后，利用思维导图进行章节知识点的复习，细1下载后可任意编辑化和完善学生初步建立起来的知识体系，加深学生对电工电子技术相关知识点的理解。 （二） PBL 方法的运用 在进行教学设计过程中，依据 PBL 教学法有目的的使学生接触电工电子技术中一系列的问题，从多角度创设问题情境让学生领悟分析问题的方法，使学生问题分析能力与问题解决能力得到提高，由课题组的老师共同研讨进行课程的教学设计，问题的设计选择尽量贴近于生产和生活实际。在问题的设计过程中，充分考虑问题的典型性和复杂性，紧紧围绕课程纲要求的内容、目标、重点、难点，准确把握学...
