下载后可任意编辑挖语文之源,,掘科学之渠挖语文之源,,掘科学之渠 科学技术是第一生产力，科技创新是经济社会持久繁荣的不竭动力。科技教育应该成为每个人的终身教育。在人的一生中，在不同的进展阶段都应进行符合其认知规律和年龄特点的科技教育，而对青少年来说，正处在长身体、长知识的特别时期，正处在智力开发阶段，最敏感、最容易接受新知识。抓好青少年的科技教育，对增长他们的科技知识，培育他们的科技素养，养成实事求是、坚韧刻苦、勤于钻研的科学态度和习惯非常重要，对于人的一生都将产生很大的影响。 一个人的科学素养不是一朝一夕形成的。在中小学阶段形成一个良好的素养，接受良好的科学教育，参加科技活动锻炼，形成勤于讨论、勤于探究、勤于思考的习惯，特别是形成创新精神，对人的一生至关重要。 一、用好语文教材中科技教育的内容，激发学生对科技的兴趣 科普类的说明性文章是一种重要的有用文体，一般形式简短，内容科学，语言准确，条理清楚。知识性、科学性是它的主要特点。它承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探究科学神秘的兴趣，提高学生阅读科普文章的能力等功能，类似的课文在小学语文课本中占有一定的比例，例如《四季的脚步》《阿德的梦》《太阳》等都是这类型的文章。我们应发挥这类文章应有的作用，以此来激发学生对科学的兴趣和强烈的探求欲望。 二、语文教学过程中注意培育学生乐于探究、善于质疑的科学态度 （一）培育学生乐于探究的科学思想 利用多种手段创设情境，激发学生主动探究的欲望。我们知道，学生的学习不单纯是一个认知的过程，而是认知与情感协同活动的过程，二者缺一不可。因此，在语文课堂教学中，我们要创设诱人深化的问题情境，激发学生产生探究的欲望，给思维以强大的内驱力。 提供探究的时间和空间，加强过程指导。在小学语文课堂实施探究性学习，学生必须占有大部分自由支配的时间，因为学生自行猎取知识和应用知识，需1下载后可任意编辑要一个探究的过程，一个领悟的过程，一个思维加工的过程，一个自我消化的过程，一个亲自经历的过程。学生有了一定的时间，才有自主探究、领悟猎取和应用知识的可能。而且，学生在探究的过程中，需要一定的活动空间，即需要有利于学生探究、运用知识的活动场地。单一的课堂空间，固定的座位，单调的黑板是不利于学生自行探究知识和运用知识的。但假如是课堂上的即时性探究学习，“小组合作学习”是一种较好的学习形式，它是学生走向成功探究...
