提升农村学校教科研水平的实践策略VIP专享

下载后可任意编辑提升农村学校教科研水平的实践策略提升农村学校教科研水平的实践策略 如何有效推动城乡教育的均衡进展是当前教育改革与进展进程中所面临的重大课题。本讨论着重从加强骨干培训、举办教科研下乡行活动、开展结对帮扶、强化课题指导、建立科研示范点、实施科研评价等方面来开展提升农村学校教科研水平的实践与讨论。实践表明，不但有效的提高了农村学校的教育科研水平，促进了学校办学水平的整体提升，而且有力地推动了城乡教育的均衡、优质进展。 虽然近些年来，在推动城乡教育的均衡进展方面已取得明显成效，农村学校的硬件条件、农村老师的生活待遇都已得到明显地改善和提高。但要真正实现城乡教育均衡进展，必须要切实提高农村学校的整体教育教学质量，而提高农村学校的整体教育教学质量的关键在于要着力提升农村老师的专业化水平，较高的老师专业化水平才是实现优质教育的前提与保障，才能让农村孩子真正享受到与城里孩子差不多的优质教育。为此，围绕如何提升农村学校的教育科研水平这一课题进行了实践讨论。并总结出了一些有效的实践策略。 一、加强骨干培训 提升农村学校的教科研水平需要培育一批教育科研骨干老师来引领。一是组建研修班。建立农村教育科研骨干老师研修班，将一批科研积极性高、有志于教育科研工作的老师集聚到研修班里来，实行自愿申报、学校推举、教科所考核等程序来操作。每期研修班为期一年，学员人数每期控制在 60 人以内。实行集中培训，分组培训，小组研讨，项目攻关等形式，学员间建立 QQ 群，建立学员个人教科研博客，便于开展网络研讨，沟通信息，互相研讨课题讨论中遇到的问题、难题。农村教育科研骨干老师研修班分为初级研修班、中级研修班和高级研修班三级，实行梯级培训与培育模式，实行专家引领与同伴互助结合。自主学习与实践讨论结合的方式，每期培训做到全程管理，结束时要进行考核，合格者可以领到相应的等级结业证书。二是举办科研培训班。每年举办一次立项课题负责人培训会；每两年举办一次教科室主任或教科研骨干老师培训，科1下载后可任意编辑学安排培训课程，聘请当地或外地的教科研专家担任老师，实行集中培训与个人自学相结合，课题实践与外出考察相结合的形式。三是组织外出学习。组织老师积极参加上级组织开展的各类教科研培训、观摩、论坛等活动，如：组织参加长三角城市群教育科研苏州论坛、杭州文晖论坛、金华市暑期教育科研结题指导暨科研骨干老师培训会等。通过培...